搖籃曲教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 14:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。B、器樂(lè)：莫扎特《搖籃曲》；聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》。討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感?？偨Y(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。五、小結(jié)。通過(guò)你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。六、本課在音樂(lè)中結(jié)束。第四篇：《搖籃曲》教案《搖籃曲》教案題《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》認(rèn)識(shí)體會(huì)搖籃曲的體裁及音樂(lè)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解作曲家舒伯特教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱《搖籃曲》教學(xué)難點(diǎn)了解搖籃曲體裁的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)安排教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴多媒體教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）操作過(guò)程環(huán)節(jié)反思備注情景導(dǎo)入、看圖配音樂(lè)，音樂(lè)比較哪段音樂(lè)更適合圖片，為什么？了解搖籃曲，出示幻燈片教學(xué)過(guò)程介紹背景，讓學(xué)生知道音樂(lè)背后的故事。、檢查前置性作業(yè)：介紹作曲家舒伯特師：但是，上天并沒(méi)有關(guān)照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特，讓它整天吃不飽，穿不暖。一天，又冷又餓得舒伯特已身無(wú)分文。他不得以走進(jìn)了一家飯館，他靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一份報(bào)紙看了起來(lái)……舒伯特看到了報(bào)紙上有一首克勞帝烏斯寫(xiě)的詩(shī)，使得他非常感動(dòng)，熱淚盈眶。（師讀第一段歌詞，出示第一段歌詞）師：你們熟悉這首詩(shī)嗎？（搖籃曲）看到這首詩(shī)以后，舒伯特寫(xiě)下了動(dòng)人的旋律，他為什么感觸這么大呢？他想到了誰(shuí)？師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時(shí)候，往往會(huì)想起自己的媽媽?zhuān)氲教稍趮寢尩膽牙锫?tīng)著《搖籃曲》，甜甜的睡去。因?yàn)閴?mèng)里不再有饑餓、不會(huì)有寒冷。媽媽會(huì)給舒伯特一切、一切……師生互動(dòng)用不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。讓學(xué)生理解節(jié)奏和速度。、師：讓我們也來(lái)讀讀這首使舒伯特感動(dòng)得熱淚盈眶的詩(shī)。學(xué)生朗讀歌詞師：舒伯特在菜譜上為這首詩(shī)作了一首曲子。起初，飯館老板以為他是個(gè)乞丐，想轟走他，后來(lái)看到樂(lè)譜，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂(lè)譜，在舒伯特的要求下免費(fèi)送給了他一盤(pán)燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈(zèng)走到飯館的鋼琴邊，彈起了這首《搖籃曲》。（教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段）師：簡(jiǎn)單的八小節(jié)旋律，就讓這首詩(shī)得到了升華，使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動(dòng)人的旋律。比較演唱，解決難點(diǎn)。a學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：師：同學(xué)們，舒伯特為什么要在這兒（第六小節(jié)）加上一個(gè)前倚音呢？b比較演唱：師：讓我們來(lái)唱一下沒(méi)有前倚音的效果。（平淡）再唱一唱有前倚音的效果。（內(nèi)心深處的觸動(dòng)）小結(jié)：加上這個(gè)前倚音，更能表達(dá)舒伯特當(dāng)時(shí)的那種內(nèi)心深處被觸動(dòng)的心情?，F(xiàn)在我們來(lái)唱一唱。、導(dǎo)入：回想一下，小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的？（引導(dǎo)回答用溫柔的聲音、輕輕地等）師：讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來(lái)演唱這首歌。a學(xué)生唱一唱。b學(xué)生用動(dòng)作參與演唱。師：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，還會(huì)做什么動(dòng)作？（教師提示學(xué)生在休止符的地方就做一個(gè)媽媽的動(dòng)作）師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音來(lái)演唱《搖籃曲》。整理?yè)u
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