班級自主管理總結(jié)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入正軌。分層管理有句話說“抓在細微處，落在在實效中”。班主任工作只有落在細微處，才能使班級管理見成效，而在細微管理基礎(chǔ)上還是應該充分發(fā)揮民主。我根據(jù)班級的實際情況，實行“崗位分級管理體制”。小值日班主任，負責當天全班各崗位工作的協(xié)調(diào)組織、監(jiān)督總結(jié)；班主任助理負責協(xié)助小班主任工作，分管當天的紀律和衛(wèi)生；各崗位長，負責班內(nèi)各崗位的小范圍工作。另外，要求每個崗位的值日人員做好工作記錄，及時向小班主任反映情況，而小班主任則將當天所有的情況匯集到《班務(wù)日志》中，并利用每周的班會課簡要地向同學總結(jié)上周工作開展情況，表揚好的，指出不足，以便在當周改進。通過每天的記錄，學生不僅可以體驗到自己的成長與進步，更有利于他們改進自己的工作工作方法，激發(fā)他們的工作熱情。建立獎勵制度每個同學對參與崗位管理都懷有極大興趣，尤其是那些從來沒有當過班干部的同學更是表現(xiàn)出高漲的熱情?？蛇^了一段時間后，這熱情就漸漸減退，個別甚至出現(xiàn)放松現(xiàn)象，針對這種情況，我又通過兩周一次的述職考評，民主評優(yōu)，不合格者待崗，每周之星評比等方式，使每個參與管理的同學既有危機感，又有鼓勵的動力，以此不斷約束他們，提高工作質(zhì)量。此外，本學期我嘗試進行輪周管理，之前是每天一人一崗，現(xiàn)在是每周固定一人一崗。這樣做能促使每個同學反思當天的工作狀況，不足之處在第二天改進，以提高工作效率。這樣，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高競爭能力，同時，使學生養(yǎng)成了自強自立，自信向上的品格。由于學生的年齡較小，其能力畢竟有限。這就需要發(fā)揮教師的主導作用，及時指導各崗位的工作，發(fā)現(xiàn)問題，適時引導他們積極開動腦筋，想出解決辦法，盡最大努力為學生創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。實踐中，我要求學生各司其職，各個崗位相互合作，每開展一項活動，每一個決議都要進行集體討論，再由幾個小班主任集中意見，如無大的問題，都可以讓學生按既定的方案去完成任務(wù)。即使有不足之處，也可以讓學生從中汲取經(jīng)驗教訓，只有這樣，才能不斷提高他們解決問題的能力，讓學生真正體會到自己才是班級的小主人。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預期值約占實際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%。作為班主任，成功的管理最重要的是學生的自主管理。以上是我實施班級自主管理的一點嘗試與體會。重視學生的自主管理給我的工作帶來了明顯的成績，也帶來了無窮的信心，我會在以后的工作中不斷改進，以取得更好的成功。班級自主管理總結(jié)篇四小學班級的學生自主管理，是根據(jù)社會發(fā)展和學生心理的實際需要，遵循教育規(guī)律，面向全體學生，在班級日常管理中培養(yǎng)小學生主體性、合作性、社會適應性等個體心理素質(zhì)的教育。為了增強學生的自主意識和自立能力，我班一直響應學校號召，展開班級自主管理。現(xiàn)將我本學期在自主管理方面的工作總結(jié)如下：自主管理的直接動力來源于小學生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自主管理是同學發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自主管理首先要強化自主管理的意識。開學初我就讓學生自愿認領(lǐng)想管理的項目，并上臺演講，投票選舉，其競選內(nèi)容包括每天檢查的作業(yè)完成情況，監(jiān)管學生上課、下課的表現(xiàn)，每天值日工作，餐廳紀律監(jiān)管，路隊監(jiān)管等。讓每位同學都有任務(wù)，都參與其中，明白自己的努力方向，有了明確的目標，每位都同學發(fā)自內(nèi)心地想管理好自己。每周我還讓每位同學根據(jù)自己的得分情況在小組內(nèi)進行交流，讓每位同學都談一談自己近階段的表現(xiàn)，哪些方面進步了，哪些方面退步了。階段的自查反饋，強化了學生自主管理的意識。引導自主管理，根本上在于培養(yǎng)自主管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學生，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自主管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自主管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的39。機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，使同學們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮，逐步完成由教
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