班主任論文：農村小學班主任隊伍管理策略(編輯修改稿)
2025-08-12 20:05 本頁面
【文章內容簡介】 進行經驗交流與學習，提高班主任的工作水平與方法，引領班主任向專業(yè)化發(fā)展。三是進行師德師風建設，加強師德修養(yǎng)，廣泛開展師德教育，培養(yǎng)班主任高尚的道德情操，加強班主任的政治思想教育，提高班主任的思想境界，增強班主任隊伍的工作熱情。四是增強班主任隊伍的憂患意識和與時俱進的思想，使班主任能自覺、自主地進行學習，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和水平。（三）積極構建班主任專業(yè)化自覺性。班主任專業(yè)化是班主任自身專業(yè)素養(yǎng)獲得成長的一種過程，是結合自身工作特點并針對育人目標而進行的。班華教授在《班主任專業(yè)化的理論與實踐》一書的序言里指出:“班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個方面。（班主任 ）班主任專業(yè)勞動可以概括為兩個特殊的方面，一是從教育勞動的性質看，主要是精神勞動，是與學生心靈溝通，促進其精神發(fā)展的精神活動。二是班主任有其特殊的教育操作系統(tǒng)即發(fā)展性班級教育系統(tǒng)。理解了班主任工作的專業(yè)化屬性，那么班主任通過學習、實踐、培訓和自我培訓達到班主任專業(yè)水平的過程，就叫班主任專業(yè)化?！蔽覀儼嘀魅蚊鎸θ鄬W生的機會最多，對學生的影響也最大，所以我們要及時調控好自己的情緒，把微笑留給學生，給學生一種美感，一種喜悅的心情，并把這種喜悅的心情帶到以后的學習和生活中去。這就是我校開展的“陽光過程”。曾經有一位學生在他的周記中給班主任這樣一句承諾：我們一定會在你理解、支持的笑容里，好好珍惜每一天。可見，把微笑留給學生多么重要！作為一名教師，一名班主任，對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓之家，無論她是品學兼優(yōu)的好學生，或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。我校一名學生，不幸遭遇車禍，近四萬元的手續(xù)費讓這個原本學費都交不起的家庭瀕臨破碎，此時，班主任聞訊后，及時與學校領導商量，最后，以班級和學校大隊的名義為這位同學捐款。這一舉動引起全社會關注，杭州日報也進行了專門的報道。最終，這位同學得到救助，現(xiàn)已經回到學校就讀。因為是愛，才重燃這位同學生命的火花，生命也因此變得更燦爛。有愛心是班主任必備的素質，只有這樣，學生才會在師愛的陽光下輕松快樂的學習、生活，獲得自尊和自信。時代呼喚學習型教師，呼喚學習型組織。我校在建設學習型學校時反復強調：今天不
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