最新說(shuō)屏教案一等獎(jiǎng)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 19:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜。③“抱膝看屏山”。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生。好處：使全文具有濃濃的詩(shī)意和韻味，和展示屏風(fēng)之美是相稱(chēng)的。（五）總結(jié)積累，拓展延伸：分三步驟課堂小結(jié)：本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的喜愛(ài)之情。希望引起建筑師和家具師們的注意，以期屏風(fēng)在今后的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。拓展延伸：你還知道哪些寫(xiě)“屏”的古詩(shī)詞，寫(xiě)出來(lái)交流。如：南朝《閨怨篇》：“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠?！崩钌屉[《嫦娥》：“方母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！崩钯R《洛妹真珠》：“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重?！薄镀溜L(fēng)》：“月風(fēng)吹露屏外寒，城上鳥(niǎo)啼楚女眠。”想象一下，屏風(fēng)將來(lái)會(huì)有怎樣的用途？板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)“屏”一（1）深情總引屏作用二（2—4）分說(shuō)：種類(lèi)設(shè)置三（5）寫(xiě)作意圖說(shuō)屏教案一等獎(jiǎng)篇三知識(shí)目標(biāo)：⑴ 理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。⑵ 了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。⑶ 了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。能力目標(biāo)：⑴ 整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。⑵ 揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。⑶ 掌握說(shuō)明文的基本寫(xiě)法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。⑷ 結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。⑸ 在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。⑹ 初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)的方法，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情感目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語(yǔ)言能力、表演能力等。布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來(lái)一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。教師制作多媒體課件。一課時(shí)。運(yùn)用多媒體課件自主、合作、探究學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課展示一組屏風(fēng)的圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。（課件展示）這些圖片很漂亮，有誰(shuí)知道它們是什么？有什么作用？也許我們有的同學(xué)家中還在使用，但對(duì)于我們大數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說(shuō)“屏”。二、走近作者陳從周：(1918～20xx)，浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。（通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者感興趣的地方。）三、檢查預(yù)習(xí)四、整體感知在生活中，你見(jiàn)過(guò)屏風(fēng)嗎？在哪里？教師配古箏樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文并思考：⑴ 用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。⑵ 作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？讀后學(xué)習(xí)小組討論明確：⑴ “屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。⑵ 屏的作用，屏的種類(lèi)，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。五、研讀賞析請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師：了解屏的作用——遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。但是，你能告訴我，我應(yīng)該買(mǎi)什么樣的屏風(fēng)呢？它有什么樣的分類(lèi)嗎？明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。你們能告訴我，總的說(shuō)來(lái)，屏風(fēng)的設(shè)置要注意什么樣的問(wèn)題呢？明確：需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。所以，難怪作者說(shuō)，“屏風(fēng)”，是一個(gè)很富有詩(shī)意的名詞？可見(jiàn)，作者對(duì)“屏”是一種什么樣的情感呢？（
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