【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會積累運用詞語。① 按“紅通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）② 按“葡萄灰”、“梨黃”， 這種樣子說說還有什么顏色？（如，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）⑶ 小結(jié)：，我們能不能用一個恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出來？師生共同評價這堂課好在哪里，還有什么問題。一、研讀４～６自然段１、學(xué)生分組讀課文：讀后交流讀懂了什么。２、并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云形狀變化的多和快：⑴ 變化多：從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。⑵ 變化快：從“一會兒、忽然、接著”三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。３、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛ǎ纾旱冢醋匀欢危簬煟阂粫?，天空中出現(xiàn)了什么？生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬。師：馬是什么樣子的？生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。師：過了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬邊模糊了。同樣的方法繼續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法。４、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：品味情趣，內(nèi)化語言。５、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會表達(dá)：這三個小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動物了”、“這動物是什么樣子的”和“這動物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)?。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生動形象。你們想不想也來學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化。二、學(xué)習(xí)最后自然段理解“恍恍惚惚”。（重點讓學(xué)生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。）三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑火燒云教案篇七《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。 這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，層次錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學(xué)生進行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力充分發(fā)揮多媒體課件的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要珍視學(xué)生的獨特感受和體會。學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和認(rèn)識特點，在閱讀和觀看中有不同的思維方式，不同的想象，不同的情感體驗，教學(xué)中要以讀促講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。從學(xué)生自己對火燒云的顏色和形狀變化上描寫的詞語，是最值得珍視的感受。運用直觀教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文內(nèi)容，理解詞句，做到了現(xiàn)實生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時培養(yǎng)閱讀能力。實實在在地進行了情感與價值觀的引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)課文，觀看照片，自己對火燒云顏色和形狀變化描寫的理解、體會作者的思想感情，教育學(xué)生熱愛大自然的情感。能學(xué)會本課的生字新詞。能了解火燒云的樣子及變化的過程。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，積累描寫色彩的詞語，能通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。重點：了解火燒云的顏色和形狀的變化。難點：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化教學(xué)課件、錄音朗讀2課時閱讀法、講授法、自學(xué)法、對話法一、激趣導(dǎo)入談話：天上的云是最常見不過的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見到了。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學(xué)習(xí)，來滿足對火燒云的好奇心吧！揭示課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。同桌互讀生字，互相糾正讀音。教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。以“開火車”的形式進行朗讀生字新詞比賽。重點指導(dǎo)書寫“霞、紫、葡、萄”等較難寫的字。學(xué)生用練習(xí)本進行練習(xí),教師個別指導(dǎo)。三、熟讀課文，整體感知（一）理解“火燒云”。什么是火燒云？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從課文中找出一句話來回答。這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？展示答案：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。在這一句話中有一個字用得特別好，是什么字呢？用“燒”字好在哪里？小結(jié)：瞧，作者的語言真是太奇妙了！一個“燒”字，既突出了火燒云上來時天空的顏色（像火一樣紅），又如同熊熊燃燒的烈火一樣充滿氣勢。（二）理清文章的順序。默讀課文，想想課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。生討論、交流、匯報。四、深入學(xué)習(xí)課文，理解感悟?qū)W習(xí)第一部分：火燒云上來時。自由讀第一自然段，找出描寫霞光的句子?！跋脊狻笔鼓男┚拔锇l(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。（霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過仔細(xì)觀察，抓住了人物的神態(tài)、動作、語言、心情具體描寫了火燒云出現(xiàn)前的景物。）火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、4 “老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著想象。（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。），體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。五、作業(yè)布置正確書寫課文中的`生字詞。把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課聽寫新詞:葡萄、紫色、彩霞、恍恍惚惚、茄子、分秒。復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二部分：火燒云的變化（一）作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀第三至第六自然段，邊讀邊思考。（寫了火燒云的顏色和形狀。板書：顏色、形狀。）（二）學(xué)習(xí)寫“火燒云的顏色”部分?；馃频念伾兓惺裁刺攸c？你從哪些詞語體會到的？（火燒云顏色變化特別快。板書：快。從“一會兒”這個詞體會到的。）課文除了寫火燒云的顏色變化快，還寫了什么？（變化多。板書：多。）都有哪些顏色？能不能用“像??.一樣的??色”這種句式描述一下？你們看，這些顏色多漂亮?。≌l來說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色？（用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說法。）天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色變化多呢？第三自然段一共用了多少個“一會兒”？四個“一會兒”說明了什么？這是一個排比句，誰能再用“一會兒??一會兒??一會兒??”說一句話？讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。（三）學(xué)習(xí)寫“火燒云的形狀”部分。自由讀課文，想想火燒云形狀變化有什么特點。（火燒云的形狀變化很多。板書：多。）火燒云的形狀像什么？（像馬、狗、獅子。）作者在描寫馬的樣子時，描繪得活靈活現(xiàn)，請認(rèn)真讀讀這個句子，結(jié)合圖片欣賞。（課件出示。）說說火燒云的樣子除了像馬、狗、獅子以外，你看到過的還像什么，是怎樣變化的，又是怎樣消失的?；馃频男螤钭兓硕嘁酝?，還有什么特點？（特別快。板書：快。）從哪些詞語體會到的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)第三部分：火燒云下去了自由讀，想想你知道了什么。你和當(dāng)時人們的心情一樣嗎？說一說。帶著這種心情朗讀這一部分。四、總結(jié)全文學(xué)了課文，你能不能說一句贊美火燒云的話？火燒云如此美麗，是大自然的杰作，希望同學(xué)們多接觸大自然，觀察大自然，感受大自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多美麗、神奇的景觀。五、布置作業(yè)觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。背誦自己喜歡的段落火燒云教案篇八在對火燒云認(rèn)識的基礎(chǔ)上，使幼兒對自然界的變化有個初步的了解。通過對火燒云的觀察，發(fā)揮幼兒的想象力。ppt（卷云、積云、白云、烏云、彩云）出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）知道什么時候的云叫火燒云嗎？講述故事：火燒云故事告訴我們火燒云是什么時候出現(xiàn)的嗎？火燒云為什么照在豬的`身上會變成金豬哪？火燒云的變化很多，想看看嗎？播放ppt，每播放一張，請幼兒講講看上去象什么？火燒云美嗎？你覺得那里美，今天，我們來做風(fēng)和下山的太陽，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。火燒云教案篇九１、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。２、學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。３、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀。課件。１、揭題讀題。２、整體感知：⑴ 抓第二自然段讀悟火燒云的動態(tài)美：① 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云？② 這一句中的燒寫得十分生動，你知道好在哪里？讀一讀體會。（寫出火燒云在