【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片教學(xué)掛圖指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，近年來(lái)，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書(shū)： １９、趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。２、生讀文，解決生字，教師巡視。３、指名讀文，抽查課文熟練度。４、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zh236。）慧（hu236。）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)查字典來(lái)識(shí)記。５、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方。三自然段寫(xiě)橋的美觀。四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干三、合作寫(xiě)字１、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。２、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。３、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。４、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。５、“參”的下面三撇的寫(xiě)法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。２、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂：師：誰(shuí)先把第一段讀一下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀２、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?⑴ 別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書(shū)長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞)⑵ 一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）⑶ 理解“創(chuàng)舉”：師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”生：以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。⑷ 有感情的朗讀第二自然段。２、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？第一句話告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的美觀。⑵ 第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。⑶ 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。⑷ 找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結(jié)尾升華１、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？（隋朝、李春。）２、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）五、看板書(shū)復(fù)述課文，試著背誦六、課后拓展１、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。２、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案2022年四教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。__結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。（長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……）趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞根據(jù)注音讀通課文自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。四、再讀課文，找重點(diǎn)詞逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽(tīng)后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫(huà)出來(lái)。統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練