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如何做好班主任工作心得體會600字(八篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 14:34 本頁面
 

【文章內容簡介】 身心的健康成長,文化素質的提高,班主任作用至關重要。要把一個班級帶好,使學生全面發(fā)展,班主任必須是一個“多心”的當家人,要創(chuàng)造性地發(fā)揮班主任的多重角色。如何做好班主任工作心得體會600字篇四班主任是班集體的建設者、組織者、領導者,是班級的中心與靈魂。班集體是學生成長過程中的一個重要組成部分。實踐證明,良好的班集體始終激勵著學生不斷進取,主動、健康的成長。新時期,要把班級管好、培養(yǎng)好、建設好,就要求班主任做好以下四個方面的工作:凡是要求學生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學生做的,班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于學生。譬如,要求學生早上不遲到,班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響,就站在教室門旁,日久天長,學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學生心目中,班主任是社會人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣或那樣地影響著全體學生?!保永飳幷Z)學生從其“影響”中,不僅能學會怎樣做學問,也能學會怎樣做人,做怎樣的人。班主任在嚴以律己的同時,還必須對學生嚴格要求,做到“嚴”而有“度”,讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”,“嚴”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴格管理的意識,主動地摒棄不良習氣。熱愛學生是班主任被班集體接納的前提。愛學生,才能接受學生,走近學生的內心世界,與他們心靈相通;愛學生,才能贏得學生的愛,讓學生樂于接受教誨。精誠所至,金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他,為他操心時,他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸,形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流,可收到“親其師,信其道”的效果。如果班主任對學生缺乏愛,那學生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆反心,師生間根本談不上情感交流。另外,我們班主任更要對后進生,多增加感情投資,給點“偏愛”,傾注愛心、熱情和期望,對他們取得的點滴成績,都要及時給予表揚和鼓勵。比如,對常常違反紀律的學生,要開展個別談心活動,進行耐心說服和引導;對文化學習有困難的學生,要降低要求,循序漸進,多做個別輔導;對性格內向、沉默寡言的學生,要經常組織各種活動,多給他們鍛煉的機會;對暫時落后,尚有進取欲望的學生,要多加鼓勵和指導。讓他們切實體會到老師是真正地關心他,愛護他,想幫助他,對他的一點點進步都會由衷地感到高興。但必須注意,對學生的愛,不是遷就姑息,要在嚴格平等中實現(xiàn)。愛是水,嚴為舟,嚴愛統(tǒng)一,寬嚴適度,學生的自律性自然會增強,并由自律而實現(xiàn)他律。凡是學生在的地方,都應有班主任的“影子”,從時時處處做能解決問題的“及時雨”。班主任在日常管理中、對每個學生要仔細觀察,周密調查,認真研究。由于每一個學生的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度不同,因而他們的思想狀況、學習成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進步,積極向上,有的則得過且過,不思進取;有的關心集體,熱愛勞動;有的則對集體漠不關心,做事怕苦畏難;有的學習刻苦,成績優(yōu)良,有的則懶于學習,虛度光陰;有的性情開朗,興趣廣泛,有的則沉默寡言,很少活動,等等,充分認識了學生,才能做到“有的放矢”,“對癥下藥”。比如,對早戀的學生,班主任應及時過細地了解情況,教育學生認識到早戀的負面性,并能及時家訪,取得家庭的配合,使其情緒很快地穩(wěn)定下來,重新回到學習上來。“如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人……”(俄〃烏申斯基語)了解入微,觀微知著。在現(xiàn)實生活中,假如班主任工作粗枝大葉,教育就把握不住對象時機,無法做到感化情意,勢必會產生像洪水泛濫成災那樣的后果。只有班主任工作細致到位,那這樣的愛就猶如春風化雨,潤物無聲,才能收到良好的教育效果。班主任要注重學習新的教育理論知識,提高自己的文化素質、藝術修養(yǎng),勇于開拓,勇于創(chuàng)新,不斷地總結經驗、改進工作。班主任還要做到“四勤”:即:與學生勤交流,與家長勤勾通,與社會勤聯(lián)系,與科任老師勤勾通等,來發(fā)揮自己所特有的教育教學作用——“和諧德智體,協(xié)調數(shù)理化”,以期形成教育集體影響力??傊?,班主任工作是一門藝術,作為班主任,采用多種教育手段,充分調動學生的積極因素,可使班級管理能按著所預期的目標發(fā)展,使所教的班級成為一個團結奮進、蓬勃向上的集體。如何做好班主任工作心得體會600字篇五初為人師,感受頗深。我擔任班主任的這個班級,有幾個學生,剛開始實在讓我感到頭疼,覺得他們是“生成的眉毛長成的痣”,要想教育好他們簡直有點“瞎子點燈白費蠟”,現(xiàn)在無論是學校還是家長,都要求教師要為多出人才,快出人才作出貢獻,可我看不出這些學生能出什么材,做什么貢獻。經過領導的幫助和我自己的學習,我逐步認識到這些學生組織紀律性差,學習成績低劣,主要不是他們本身的過失,我感到先進和落后,并不是一成不變的,關鍵在于我們要從本質上認識和調動后進學生的積極性,引導他們用積極因素去克服消極因素。從這一點出發(fā),我一個一個地分析了全班學生:他們能按時上學,這說明他們有學習的愿望;他們雖然調皮,但是分配到這個班,他們都來了,說明他們還有一定的組織觀念;許多學生玩起來“點子”不少,說明他們并不笨,只是心思沒有用到學習上。我充分肯定了他們身上的積極東西,也指出了他們身上的弱點,并提出了希望與要求,學生很受鼓舞。我覺得后進生主要是落后在學習上,只要狠抓學習,樹立正確的學習目的,調動他們學習的積極性,就能夠改變他們的種種不良行為和習慣。這幾個月,我緊緊抓住這個中心,做了幾項工作:后進生沒有好的學習習慣,不注意聽課,不會上自習課,也不會做作業(yè)。我和任課老師一起對這些學生加強了具體指導和幫助。從班級工作上來講,首先教育學生上好每一節(jié)課;做作業(yè)時,要求學生獨立思考,決不允許抄作業(yè),對于一些難度較大的習題,在大家獨立思考的基礎上,讓幾個學習好一點的同學到前面給全班講,然后獨立做,就是不準抄作業(yè)。每天我都檢查這幾個后進生的英語背誦情況,沒有背完的留下來,我陪著他們背,直到他們背會為止。這些學生學習上“欠債”很多,我就采取在不放慢進度的基礎上缺啥補啥的做法,加快補習的速度。這幾個差生的英語課文不背,我就讓他們在每天30分鐘的課外休息的時間背書,經過這些天,他們幾個已經差不多把欠的債補上了。針對大多數(shù)學生要強好勝的特點,我想在以后的班主任工作中,每周組織全班評選一、二次學
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