【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簾。我們也來(lái)感受下山中的春色吧!這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。感悟課文寫溪流的匠心。山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)你覺得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎?你從哪里感覺到的?(品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反丈詞的妙用)討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢?請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。(洞，可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大’’字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書：寬、高、大)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?理解“突?！保焊呗?，指山勢(shì)高聳?！吧簟保簶淠久⒎泵?。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。高山之上，樹木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠)這里作者又次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?(它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。默讀第五白然段，想一想：作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺、心情。你覺得哪些語(yǔ)句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎?復(fù)述或者背誦這一自然段。聯(lián)系上文引入新課了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子?！膀暄选笔窃鯓拥?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。a、學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開闊思路。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。b、指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。小結(jié)作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地分組讀課文。質(zhì)疑問(wèn)難推薦課外閱讀課堂作業(yè)背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。指導(dǎo)造句：時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……，“等)即使……也……(讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造)記金華的雙龍洞教案第二課時(shí)篇六認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫作方法。閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)，向別人介紹某一景點(diǎn)。能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因，從而學(xué)習(xí)其寫作方法。由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn)。在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫作方法。課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。2課時(shí)談話導(dǎo)入。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺）我今天特高興，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢?。ǖ群⒆勇冻隽w慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō)）你們想去嗎？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn)，并排列順序。找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。用做小導(dǎo)游的方法（準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具）激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文，理清作者的游覽順序，并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉€(gè)景點(diǎn)。板書；（路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞）讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法?？偨Y(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感。課下仿寫一篇小游記?；仡櫿n文中所描寫到的景點(diǎn)。（出示板書）指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。讀后分析解決重。難點(diǎn)。（1）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子。＂走進(jìn)去一定不覺得擁擠＂反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)。板書：（大）（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ┳髡呤怯檬裁礃拥姆椒ǜ嬖V我們＂空隙＂的小呢？引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。ⅰ＠斫饪障度绾涡〉木渥?。體驗(yàn)空隙如何窄的句子。作者為什么會(huì)有這樣的感覺？播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。（4）鞏固主要內(nèi)容。用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）（5）其他內(nèi)容學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)。出示相關(guān)句子：＂山上開滿了映山紅顯得有精神。＂＂粉紅色的山眼前一片明艷。＂＂隨著山勢(shì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子。＂指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）（出示雙龍洞路上的錄像）組織學(xué)生用自己的感悟朗讀。根據(jù)句子提問(wèn)：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？在學(xué)生明白了作者的寫作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫溪流的句子。并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索。它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用。讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂(lè)。教師可由衷＂??！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方?。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受。播放雙龍洞景色的課件，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游。給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞。背誦，并仿寫自己喜歡的段落。記金華的雙龍洞教案第二課時(shí)篇七本文是一篇游記，文章條理清晰，語(yǔ)言淺顯易懂，描寫的又是我國(guó)的名勝。所以講這一課時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)雙龍洞的特點(diǎn)，在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放有關(guān)雙龍洞畫面的多媒體課件。認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解作者的寫作順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)寫作方法。閱讀與想像相結(jié)合，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)，向別人介紹某一景點(diǎn)。能概括地總結(jié)雙龍洞的特色。了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫的原因，從而學(xué)習(xí)其寫作方法。由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn)。 在領(lǐng)會(huì)作者寫作目的的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其寫作方法。課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料，教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件。2課時(shí)談話導(dǎo)入。（教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺）我今天特高興，因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢?。ǖ群⒆勇冻隽w慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō)）你們想去嗎？那好，現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗桑。ǔ鍪菊n題）引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn)，并排列順序。找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用?？障?、內(nèi)洞）讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法。總結(jié)：寫文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫，不太密切的要略寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感。課下仿寫一篇小游記?；仡櫿n文中所描寫到的景點(diǎn)。（出示板書）指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容。讀后分析解決重。難點(diǎn)。（1）自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子。＂走進(jìn)去一定不覺得擁擠＂反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)。板書：（大）（2）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)。（?。ㄕ┳髡呤怯檬裁礃拥姆椒ǜ嬖V我們＂空隙＂的小呢？引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄?。?。理解空隙如何小的句子。體驗(yàn)空隙如何窄的句子。作者為什么會(huì)有這樣的感覺？播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。（3）用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容。同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)。（美）從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀。（4）鞏固主要內(nèi)容。用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）（5）其他內(nèi)容學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)。出示相關(guān)句子：＂山上開滿了映山紅顯得有精神。＂