個人述職報告新課程(編輯修改稿)
2025-08-12 08:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主發(fā)展的空間”獲中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會班集體研究中心、《班主任》雜志社舉辦的全國中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文評選活動二等獎。2001年4月，論文“小學(xué)低年級‘說’的教學(xué)與創(chuàng)新潛能的開發(fā)”,獲中國教育學(xué)會語文教學(xué)法專業(yè)委員會舉辦的語文教學(xué)研究論文評比一等獎。2001年10月，論文“小學(xué)語文綜合實踐活動的特征和類型”一文獲全國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研討論文評比一等獎。2002年10月，論文“架起假期溝通的橋梁”一文北京三面向教育科學(xué)研究所舉辦的獲全國教育科研論文暨教案評比活動一等獎。自己1978年評為吉林省優(yōu)秀教師；1979——1982年先后三次評為長春市勞動模范；1979年吉林省勞動模范；1984年全國優(yōu)秀班主任、全國兒童少年先進(jìn)工作者；1988年被吉林省政府評為小學(xué)語文特級教師。來到育才二小工作10年來，還取得了以下榮譽——1996——1997年度 南山區(qū)先進(jìn)教師；1999年深圳市優(yōu)秀教師；2001——2002年度 南山區(qū)先進(jìn)教師；2004年育才教育集團(tuán)優(yōu)秀園丁獎。我認(rèn)為，自己從北方到南方，工作環(huán)境變了，教師的理想追求不能變，一路走來，不斷付出，不斷收獲，不斷成長，用汗水與成果，塑造著育才教育的特色，追趕著南山教育的品牌，述說著新課程的苦樂與甘甜，愿能有更多更好的收獲。注：申報者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，其述職報告除反映學(xué)校管理和辦學(xué)業(yè)績外，須著重反映其教育教學(xué)水平、能力和業(yè)績。從市外調(diào)入或在本市借聘用的教師須著重反映調(diào)入后或借聘用期間的教育教學(xué)水平、能力和業(yè)績情況。任現(xiàn)職以來受何種獎懲（獎懲時間、項目、獎懲單位）：1979——1982年先后三次 評為長春市勞動模范 長春市人民政府 長春市總工會，1979年 吉林省勞動模范 吉林省人民政府 吉林省總工會，1984年全國優(yōu)秀班主任、全國兒童少年先進(jìn)工作者 國家教育部、少工委等部門，1988年 被 評為小學(xué)語文特級教師 吉林省人民政府。1996——1997年度 南山區(qū)先進(jìn)教師 南山區(qū)人民政府 1999年深圳市優(yōu)秀教師 深圳市人民政府 2001——2002年度 南山區(qū)先進(jìn)教師 南山區(qū)人民政府 2004年育才教育集團(tuán)優(yōu)秀園丁獎 育才教育集團(tuán)從教以來擔(dān)任班主任工作情況自何年何月至何年何月年限所任班級或職務(wù)受表彰情況197919735班主任區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)勞動模范1973198103班主任省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省市勞動模范、全國優(yōu)秀班主任等1981019883班主任省直優(yōu)秀教師、省直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等1998200至今10班主任區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市、區(qū)優(yōu)秀教師累計年限共14年擔(dān)任年級組長、教務(wù)主任8年、副校長3年，其中當(dāng)年級組長兼班主任，當(dāng)教務(wù)主任兼1年班主任班級管理、培優(yōu)轉(zhuǎn)差情況與實效首先，在觀念上，堅持推陳出新。一是實踐以人為本的科學(xué)發(fā)展觀（人本觀）。班主任工作確立以全體學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、快樂發(fā)展、特長發(fā)展為本的觀念；二是樹立變班級管理為班級服務(wù)的觀念（服務(wù)觀）。為全體學(xué)生成長服務(wù)，營造學(xué)生快樂生活的班級文化；三是樹立正確的人才觀（潛能觀）。人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才，寸有所長，尺有所短，關(guān)鍵是如何看待與衡量學(xué)生，一次考試差，不等于次次差，一門學(xué)業(yè)差，不等于門
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