【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)語：小朋友們，草地是什么顏色的？（綠色）還有金色的草地呢！大家一定很疑惑，草地怎么會是金色的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀課文，在課文中找找答案吧。二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【給學(xué)生充分的與文本對話的時間，拉近學(xué)生與文本的距離?！坷首x詞語、掃除障礙出示生詞盛開 假裝 朝著【多音字】玩耍 釣魚 觀察絨毛 手掌 花瓣使勁 有趣 這些合攏 【合和攏字義相同的字組成的詞語。】一本正經(jīng) 引人注目自讀同桌互讀開小火車?yán)首x說說這些字中，哪些字容易寫錯。提醒大家?！八！薄敖q”“瓣”三個字，需要注意。師生共寫三個生字。完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。隨句識字，鞏固學(xué)習(xí)我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。三、再讀課文，釋疑照應(yīng)指名朗讀，相機(jī)正音，思考：為什么草地是金色的？交流朗讀，品讀第一段。交流：，草地變成了金色。交流課前資料結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長狀況?！窘Y(jié)合我們二年級所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文，說說蒲公英】教師出示圖片，蒲公英的資料：蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞：盛開。想象情景，朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時候，草地就會變成了金色的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。抄寫生字。第二課時課時目標(biāo)：在品讀文本中，復(fù)現(xiàn)生詞，借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語，更好的品讀文本。精讀課文，通過朗讀、想象、動作等方式，體會作者對草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。通過換位思考，讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境，感受大自然的樂趣。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文，還要讀出自己的體會，首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。二、回顧課文、整體感知回顧舊知：學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會草地的美麗。整體感知：學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受?！境醪叫纬蓚€性化的體驗(yàn)。】再回歸文本，讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。三、精讀課文，品味語言過渡語：這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？帶著這個問題我們再好好讀讀課文?！驹O(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性。】（一）以讀為本、回歸生活——品味草地之趣自讀感受學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂。默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩耍快樂的詞語。一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠結(jié)合圈出的詞語，想象，說說想象到的快樂的情景。【你看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么】順機(jī)解決：“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。熟讀精思：（1）學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子，配上動作。（2）引導(dǎo)讀，入情入境：【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的揣摩、通過動作表演，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，通過動作的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂。】(二)置疑問難，合作探究——探究草地的秘密置疑：在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英?！菊n件出現(xiàn)草地顏色隨時間變化的畫面，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過合作探究的方式解決疑問?！亢献魈骄糠譃槿齻€小步驟進(jìn)行（1）自讀自悟：默讀課文第三自然段思考“草地為什么會變顏色？”（2）小組討論、全班交流【學(xué)生通過動作演示交流自己的想法，降低理解文本的難度，同時也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則?！浚?）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（ ）花朵（ ），草地就（ ）。學(xué)生通過填空這種形式深化了對課文的理解，同時將課文的理解內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。（三）品讀喜愛之情初讀欣賞，整體感知：學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個自然段，體會我們對這片草地的喜愛之情。朗讀感悟、潛心品評：學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子，多次朗讀，以讀悟情，以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)如：從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。從那時起，蒲公英成了我們（ ）?！咀寣W(xué)生把作者的感情遷移到自己身上，更加深刻地體會對草地的喜愛之情。】四、小結(jié)一片金色的草地，一個難忘的金色的童年。讓我們再來讀一讀課文的題目——金色的草地五、做練習(xí)冊板書： 2 金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇八、開火車讀、齊讀的方式，會讀“蒲、英”等6個生字，正確、美觀地書寫“?！弊?。、對比發(fā)現(xiàn)等方式，邊讀邊想象課文描寫的場景，并能說出草地變化情況及變化的原因，從而體會“我”觀察的細(xì)致。，把觀察所得用幾句話寫下來，和同學(xué)交流。一、展示圖片，導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們，預(yù)習(xí)的時候請你們搜集了蒲公英的相關(guān)資料，誰愿意來分享？學(xué)生分享后教師出示蒲公英簡介。（二）那小小的蒲公英每天有什么變化呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。一起讀課題——金色的草地。（三）看到課題，你有什么疑問？二、初讀課文，識記生字。（一）課件出示自讀要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；同時一邊讀一邊想象課文描寫的場景。（二）預(yù)習(xí)單反饋，檢查詞語朗讀情況。，指生帶讀有難度的生字詞。（相機(jī)指導(dǎo)書寫“?！弊郑?。，每個詞語齊讀兩遍。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。（一）把詞語送回到課文中去，我請幾位小朋友分段讀課文，其他小朋友一邊聽一邊思考：課文主要描寫了哪幾個場景？：蒲公英盛開；兄弟倆玩耍；草地會變色。，完成填空。（出示課堂作業(yè)本第4題），明確：課文先介紹了蒲公英生長在草地上，接著描寫了兄弟倆在草地上玩耍和“我“發(fā)現(xiàn)草地會變色，最后寫了對草地和蒲公英的喜愛。，用上先、接著、最后這些順序詞可以讓我們的表達(dá)更有條理，希望你們能夠?qū)W會這種方法哦！四、了解草地的變化情況及原因，體會“我”觀察的`細(xì)致（一）你們覺得這三個場景哪個最神奇呢？（預(yù)設(shè)：第三個）就讓我們先走進(jìn)草地變化的這個場景。請同學(xué)們默讀第3自然段，思考草地發(fā)生了怎樣奇妙的變化，并完成填空。，完成填空。：哇，同一片草地，在不同的時間，顏色竟然不一樣，可真神奇?。。ǘ┙涣鳌白兓颉?，進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致。：誰知道草地發(fā)生這種奇妙變化的原因呢？快速瀏覽第3自然段，用波浪線畫出你找到的答案。？教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）這段話里藏著一種修辭，誰能發(fā)現(xiàn)？（比喻，把蒲公英的花比作手掌）多像啊，都可以張開合攏呢。來，伸出你們的手，我們一起做一做張開、合攏的動作吧。課文中說當(dāng)花張開時像——手掌，當(dāng)花合攏時像——拳頭。攏是一個——形聲字，形旁是——提手旁，表示聚集、抱合，聲旁是——龍。所以合攏的意思就是合到一起、閉合，在生活中你合攏過什么東西呢？（2）接下來老師加大難度了，我們一邊讀句子一邊做花朵開合的動作。（3）聽著你們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：花朵張開，金色的花瓣顯露出來，一朵一朵的花兒挨挨擠擠，就像是給草地蓋上了一條金色的毯子?；ò曷蠑n，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。想不想看一看蒲公英的花是怎樣張開合攏的？出示視頻：可真神奇呀，誰能讀出這種奇妙的感覺呢？指生讀。（三）相信讀到這你們肯定了解了草地變色的原因，請學(xué)生完成填空。（四）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讓我們把這個神奇的場景再一次用朗讀展現(xiàn)出來吧。（五）同學(xué)們，平常如果你的窗前有一片這樣的草地，你可能只會看到草地的顏色，但文中的小朋友觀察得可細(xì)致多了，你從哪些地方看出來的？指導(dǎo)學(xué)生感悟作者持續(xù)細(xì)致的觀察，學(xué)會觀察方法。五、記錄觀察所得（一）正是這種持續(xù)的細(xì)心的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘。同學(xué)們，只要我們稍加留意，也會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……請你打開課堂作業(yè)本57頁，根據(jù)觀察記錄單，用幾句話寫一寫它是如何變化的，如果能寫清變化的原因就更好了。（二）匯報(bào)展示，學(xué)生評價(jià)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個場景，感受了神奇的草地變化，認(rèn)識了一位細(xì)心觀察的孩子，一片長滿了蒲公英的草地還會給他們的生活帶去哪些美好呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇九這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的記敘文，文字不多，語言樸實(shí)。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開頭有敘述、描寫，雖是孩童趣事，確實(shí)整個故事的鋪墊，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開心”的花兒了。它“和我們一同睡覺，一同來迎接太陽”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識的深化與情感的升華。正確認(rèn)讀本科九個生字，會寫田字格里的十一個生字。有感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會成為我最感興趣的一種花。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。布置預(yù)習(xí)課文，根據(jù)自己對課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料；教師制作多媒體課件。畫紙、彩筆。二課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入板書：草地生齊讀。師：讀了這個詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生暢談。（大多應(yīng)該會談綠草地）課件出示綠草如茵的草地圖片師：是這樣的草地嗎？用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受。（可能從綠、美等角度談）師：是呀，平日里我們一提到草地，這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會出現(xiàn)在我們眼前?？山裉煳覀円獙W(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地板書：金色的生齊讀題。師：見過金色的草地嗎？什么時候見過？（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流）師：課文的金色的草地是什么樣的，相信學(xué)完課文你就會找到答案。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。指名朗讀課文。（選擇朗讀水平較高的學(xué)生，目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范）小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況：1）輪讀課文；2）認(rèn)讀生字詞語；3）交流查找的詞語解釋。班內(nèi)交流（以競賽形式）：師：好了，又到了我們的“比比誰的收獲大”的環(huán)節(jié)了，看看今天哪個小組能勝出！1）每小組選派代表讀課文——讀完簡單評議；2）課件出示生字詞語，開火車讀——以沒有出錯的小組勝出；3）教師宣布比賽結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的字音，及“贊、察、睡”等字的寫法。三、默讀課文，整體感知師：通過剛才的檢查，知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對課文有了一定的認(rèn)識。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢？現(xiàn)在，我們和生字新詞成為了好朋友，相信再讀課文的時候，你一定會對課文內(nèi)容有更深的了解。接下來，請大家默讀課文，想一想課文主要講了什么事？課件出示詞語：惹人注意、觀察、 擦黑、 手掌、 拳頭隱 蔽、 早晨、 徐徐、 睡覺、 迎接師提示：你可以用上其中的一些詞語進(jìn)行概括。（主要目的降低學(xué)生概括的難度）生默讀思考后試述主要內(nèi)容，師生共同討論。課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）為什么會變成金色的？交流：有蒲公英盛開。（這兩個問題視主要內(nèi)容概括情況而定，也可由教師直接點(diǎn)出）找到課文中描寫作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。（第三自然段）指名讀。（板書：綠 金）師：作者當(dāng)時是一種什么樣的心情？大家是怎樣的心情？（驚訝、興奮）教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開的圖片，問：看到這樣的畫面，你的心情怎樣？那就請大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段，看誰能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來？感情朗讀。師：你見過蒲公英嗎？你知道關(guān)于它的哪些情況？生以多種方式：交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。四、配樂讀文，繪圖表文師：如此普通的蒲公英，如此普通的草地，原來也有這樣美麗的時刻，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀！相信現(xiàn)在同學(xué)們對課文都有了自己的思考?，F(xiàn)在就請每位同學(xué)邊在美妙的音樂聲中聽老師讀課文，展開你想象的翅膀，為課文想兩幅插圖，然后再畫下來，我們互相猜猜你畫的是什么時候的`蒲公英，好嗎？放音樂讀文，生靜聽想象。學(xué)生繪畫（彈性環(huán)節(jié)，繪畫完不成可作為課下作業(yè)）第二課時一、回顧所學(xué)，展示繪畫指名讀課文，整體回顧。請每位學(xué)生拿出繪畫，請同桌猜猜畫的是什么時候的蒲公英。（答案：綠色的是早晨或晚上，金色的是中午，在這里綠色插圖的時間可能會產(chǎn)生分歧，正好也是切入點(diǎn)）二、走進(jìn)文本，品讀悟情草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的，他也在課文中向我們介紹得清清楚楚，下面就請大家快速默讀課文，找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么生默讀思考。交流，學(xué)生可能會談：1）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語句，發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。教師相機(jī)板書：綠 金 綠（早） （中） （晚）有了這個發(fā)現(xiàn)，作者是怎樣的心情呢？（奇怪）練習(xí)感情朗讀，課件配合演