【文章內(nèi)容簡介】 盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段：１、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。２、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。３、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。４、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。５、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。）６、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段：１、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。２、出示填空題：蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。中午，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。傍晚，花朵＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿，草地是＿＿＿＿＿。⑴同桌互相說一說。⑵指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。３、齊讀本段。第四自然段：齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）四、小結(jié)學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地??？五、機動摘抄好句子?！救~老師的建議】因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？１、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。２、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。３、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。金色草地教學(xué)設(shè)計和反思 金色草地教學(xué)目標篇七教材簡析：這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。學(xué)情分析：愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束、自由自在、盡情玩耍的情景?？蓯鄣牟莸?，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長在城市，對“蒲公英的變色”理解起來會有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)目標：會認2個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。教學(xué)重點：文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點。教法學(xué)法：美讀感悟法： 文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。多媒體情景法：形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。質(zhì)疑問難法： 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。教學(xué)準備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教師準備教學(xué)課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。在你的心目中，草地是什么樣子的？大家見過金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認，互讀互查生字掌握情況。（3）講解兩個多音字：朝 假三、感知課文，探究草地之謎。多種形式讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）說說你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來。草地為什么會變色呢？課件出示填空題：蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動作讀等）作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢？教師總結(jié)：其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導(dǎo)。投影出示田字格中的“耍、勁”。在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)第一自然段。指名朗讀第一自然段，說說大意。二、細讀感悟第二、三、四自然段細讀第二自然段。（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。（2）想象、描述。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。（3）指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。細讀第三自然段。（1）草地為什么會變色呢！請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。（2）指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。（3）探究草地會變色的原因。用課件出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。a、加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。b、聽配樂范讀，想象畫面。c、指導(dǎo)朗讀。d、情境說話，轉(zhuǎn)化語言。小作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！他迫不及待地跑進家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式： 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。 傍晚，花朵，是，草地是。把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。細讀第四自然段。（1）自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（2）潛心品評，多元解讀。你認為哪一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。預(yù)設(shè)：a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄟ@兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！b、它和我們一起睡覺，一起起床。（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）c、從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。三、總結(jié)升華。談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的？僅僅是因為草地給“我和弟弟”帶來了快樂嗎？總結(jié)：是呀！正是因為“我”對草地這片愛，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來的快樂，正因為這些快樂使“我”更愛這片草地。四、作業(yè)超市。如果你喜歡積累，請把課文中你喜歡的語句抄下來。如果你喜歡表演，請和你的小伙伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。如果你喜歡創(chuàng)作，請選擇一個或幾個季節(jié)，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。板書設(shè)計： 金色的草地早午 晚可愛（細心觀察）綠金綠金色草地教學(xué)設(shè)計和反思 金色草地教學(xué)目標篇八一、教學(xué)目標知識與技能：1．認識“釣、攏”兩個生字，會寫課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。2．讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。3．培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。4．體會課文中一些句子表情達意的作用。過程與方法：1．通過多種方式理解文中的重點詞語。2．讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中，體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3．鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品味語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1．理解第四自然段草地顏色的變化及原因。2．體會文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)難點：能體會到課文描寫的草地的可愛、蒲公英的有趣。三、教學(xué)策略1．美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。教師借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注。2．多媒體情景法：運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學(xué)習(xí)。同時，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。四、教學(xué)過程（一）展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課1．交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。2．用多媒體課件展示蒲公英，請學(xué)生們欣賞。3．導(dǎo)語：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書：金色的草地?！驹O(shè)計意圖】充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。（二）初讀課文，整體感知1．自由讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2．檢查生字。教師隨機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（li224。o）沙 絨毛 假裝 釣（di224。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣3．理解詞語。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。4．指名讀課文，初步了解課文內(nèi)容。思考：讀了這篇課文，你知道作者是誰？有什么感受？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。5．朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間?！驹O(shè)計意圖】讀通文本是學(xué)生閱讀理解文本的前提，多種形式的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認知特點為深入體驗文本做好鋪墊。增強對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。（三）理解課文，品悟作者情感1．營造氛圍，感受草地之美。（1）出示圖片，誰能借助朗讀把大家?guī)脒@金色的草地？學(xué)生讀課文第一自然段。（2）配樂出示一組圖片。導(dǎo)語：聽著你們的朗讀，老師仿佛真的來到了一望無際的草地上。春天，蒲公英盛開了，放眼望去，布滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭發(fā)上，親吻著我們的面頰……小朋友，這時，你最想在草地上做什么呢？（3）看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。2．趣為主線，生成教學(xué)過程。課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”預(yù)設(shè)1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。（1）朗讀第2自然段。（2）抓住描寫哥倆神情的詞語“裝著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”體會互相吹絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。（3）用自己的話說說“引人注目”一詞的意思并結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。（4）蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？預(yù)設(shè)2：觀察草地的變化很有趣。（1）默讀課文3自然段，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示蒲公英變化表，按課文內(nèi)容填完整。時間 早晨 中午 傍晚 第二天早上 草地顏色 綠色 花的顏色 （2）草地的顏色會變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)??！朗讀第3自然段。3．讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。（1）出示蒲公英張開