【正文】 ．朗讀。五、課堂練習，每個詞語認真書寫2遍。第二課時一、復習導入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二、感知第二自然段1．自讀第二自然段。2．演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。3．匯報表演。4．想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地, 說一說, 在這樣一個地方, 你的感覺怎么樣？5．朗讀：讀出歡樂的氣氛。三、理解第三自然段1．自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現了什么？對了, ]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的？早上：綠色 白天：金色 晚上：綠色2．它變化的原因是什么？小組討論，在書上勾出句子, 讀一讀, 再說一說, 自己讀懂了什么。3．匯報。4．蒲公英的花瓣可以張開, 合上, 所以草地也就跟著變色了。5．朗讀：體會草地的變化的原因．6．齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、課堂練習請同學們寫一寫自己的新發(fā)現。六、板書設計2金色的草地時 間：早 上——中午——傍晚——第二天早上草地顏色：綠 色——金色——綠色——綠色花的形狀：合攏像拳頭——張開像手掌——合攏———合攏課后反思：這一課的教學給了學生一個充足的空間，通過朗讀談談自己的感受，學生既可以談學前、學后對蒲公英的認識，也可以談自己喜愛的花草，目的是引導學生明白善于觀察是一個非常好的習慣，他可以使自己有更多新的認識、新的想法、新的收獲、新的提高。然后讓寫一寫自己的新發(fā)現。這樣，把語文的學習與生活實際聯系起來，從而感悟學習語文是有趣的。金色草地教學設計和反思 金色草地教學目標篇十二【學習目標】１、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等１３個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等１４個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。３、抄寫自己喜歡的句子?！菊n前準備】１、課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。２、生字詞語卡片?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入１、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？２、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文１、請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。２、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞：玩耍 一本正經 謝寥（li224。o）沙 絨毛 假裝 釣（di224。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng） 手掌 有趣三、讀書感悟１、第１自然段：⑴ 文中這片草地出現在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）⑵ 誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況：蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。２、第２自然段：⑴ 二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。⑶ 同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。⑷ 想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？學生描述。⑸ 誰來有感情地朗讀一下第２自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。３、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀冊偃ソ洑v一回，齊讀１、２自然段。第二課時一、復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。二、感悟第三、四自然段１、窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。⑴ 學生讀課文。⑵ 指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。⑶ 草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵又__________，草地就__________。⑷ 誰可以不看提示，自己解釋？⑸ 齊讀課文第３自然段。２、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？⑴ 齊讀第４自然段。⑵ 我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？聯系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。三、總結課文１、朗讀課文。２、小結引申：大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。四、完成作業(yè)１、熟記田字格中的字:⑴ 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“?！保厦媸恰岸?，不要寫成“西”下少一橫的形狀?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。⑵ 學生描紅，然后抄寫。２、把課文中自己喜歡的句子抄下來。金色草地教學設計和反思 金色草地教學目標篇十三1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛，感受大自然帶來的樂趣。3．抄寫自己喜歡的句子，初步體會課文中一些句子表情達意的作用。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛，感受大自然帶來的樂趣。教學時數：2課時激發(fā)興趣，導入新課。1．出示填空：（）的草地引導學生根據以前所學進行口頭填空。2．自然過渡：這里老師是這樣填——學生接讀：金色的草地?？吹嚼蠋熯@樣填，你有什么想說的嗎？預設：老師這樣填是不對的，沒有金色的草地。草地為什么是金色的？這樣的草地在什么地方有？這樣的草地美嗎？就讓我們帶著這些疑問走進金色的草地。初讀課文，感知全文。帶著要求讀課文：(1)、 標好自然段。讀準字音，讀通課文。（2）帶著自己的問題讀讀課文，從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下。反饋：（1）檢查生字詞。（玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經）（2）整體感知。讀了課文你們知道了什么？交流蒲公英的資料。誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。品讀課文，體會感情。（1）、第1自然段文中這片草地在什么地方，是什么樣子的？個別回答后，你是從哪個自然段知道的？（第1自然段）請小朋友們自己讀一讀第1自然段，想一想這片草地是什么樣子的？（一大片、長滿、盛開）交流，你能讀給大家聽一聽嗎？（2）、理解第二、三自然段。這片金色的草地給我們帶來了無窮的樂趣，你是從哪里看出來的？請你在課文中找一找，找到的小朋友可以有感情地讀一讀，讀出趣味來。你從哪個段落中找到了這片草地給我們帶來快樂有趣的地方？有什么有趣的地方？板塊一：第2自然段你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎？同桌相互讀一讀，演一演。交流反饋：（1） 教師范讀?？创蠹易x得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現了不少快樂的地方。老師也很想來讀一讀。（2）學生讀①一本正經誰來裝著“我”一本正經的樣子來喊一喊。（s：謝廖沙 t：叫我嗎？有什么事？聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等）好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經”。②（聽了你的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。。壅骈_心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）④這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！板塊二：第3自然段你發(fā)現了草地會變顏色，這給我們帶來了無窮的樂趣。其他小朋友發(fā)現了嗎？請你們看到第3自然段，選擇你喜歡的方式讀一讀，想一想這片草地是怎么變顏色的？反饋：① 草地在早上、中午、晚上各是什么顏色？時間早上中午傍晚草地的顏色② 這片草地為什么會變顏色，你從這個自然段中找到原因了嗎？個別找到下面的句子，出示句子。出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。小組討論：讀一讀，說一說，你讀懂了什么？請學生說一說st合作用手勢、語言完成這幾個句子，加深理解。（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。早上，花朵是 ，草地是 。中午，花朵 ，草地就變成 。傍晚，花朵又 ，草地變成了 。）原來草地是這樣變顏色的呀，真有意思，讓我們一起來讀一讀這個句子吧。全班齊讀。③ 總結：原來，蒲公英的花瓣可以張開、合上，所以草地也就跟著變色了?！拔摇笨墒峭ㄟ^仔細觀察才知道了。你們真是會讀課文，也是善于觀察的小朋友。這片草地帶給我無窮的樂趣，真是——學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?）、第四自然段出示句子，教師讀：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。讀到這兒，你有什么想說的？理解我對草地，對蒲公英充滿了喜愛，甚至把它們當作自己的朋友，時刻不分離的感情。（一起睡覺，一起起床）窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友，它和我們一起玩耍，一起睡覺，一起……拓展延伸，深層發(fā)展。寫一寫：這片草地，這蒲公英還給我們帶來什么樂趣？你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？畫一畫：這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，趕緊把它們畫下來吧！演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。金色草地教學設計和反思 金色草地教學目標篇十四認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。初步體會課文中一些句子表情達意的作用。：教學課件、生字詞語卡片第一課時一、設疑激趣，導入課題。大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們去郊游！那在你的心目中，草地是什么樣子的？那大家見過金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地播放視頻，要求思考課文主要寫了那兩件事情呢？二、初讀課文，學習生字。（課件出示讀書要求）（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學習，你指我認，互讀互查生字掌握情況。講解兩個多音字：朝 假三、感知課文，探究草地之謎。（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么？發(fā)現了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來草地為什么會變色呢？課件出示填空題，幫助學生理解蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ；中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）；傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。同桌互相交流（指導朗讀，配表情讀、帶上動作讀等）所以作者說——多么可愛的草地！那作者為什么會發(fā)現草地會變顏色及其變色的原因呢？其實大自然中還有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導投影出示田字格中的“耍、勁”在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機范寫，學生書寫學生練習書寫生字。五、課后作業(yè)：演一演：金色的草地不僅可愛，還給兄弟倆帶來了快樂，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。說一說：把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。找一找：你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草，寫下來和同學們交流一下。