【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。請(qǐng)幼兒聽辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請(qǐng)幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發(fā)出的聲響。四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們?五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上小朋友的臉上少了什么?請(qǐng)幼兒添畫。認(rèn)一認(rèn)，漢字“耳朵”，說說：耳朵有什么用?觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色?？磮D說一說：圖中小朋友用手指著什么?認(rèn)一認(rèn)漢字：鼻。想一想，人的鼻子有什么用，動(dòng)物的鼻子有什么用。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：畫面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。幼兒園小班主題活動(dòng)方案春季篇十四活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動(dòng)物的頭飾各若干。親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)小雞在哪里?》。活動(dòng)過程：幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂自由走入活動(dòng)室。欣賞與學(xué)習(xí)。(1)教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧!(2)教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。②提問：雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動(dòng)。(1)教師說問句，幼兒說答句。(2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。分角色演唱。(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。(2)幼兒交換角色分組演唱。引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵(lì)幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據(jù)名詞仿編，如飛機(jī)對(duì)應(yīng)的是在天上，小魚對(duì)應(yīng)的是在水里活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。三、戶外活動(dòng)：體育游戲: 網(wǎng)魚 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p14。分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)幼兒園小班主題活動(dòng)方案春季篇十五活動(dòng)設(shè)計(jì):“1只小猴去釣魚,鱷魚來了,鱷魚來了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn),以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上,我以這個(gè)手指謠為引子,設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴,勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲,引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒斗志,渲染活動(dòng)氛圍,使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過程中即可以體驗(yàn)到成功的喜悅,又能通過動(dòng)手操作,逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué),愉快地步入數(shù)學(xué)世界?；顒?dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。樂于參加集體游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個(gè)、1—4的數(shù)字卡若干“數(shù)、 物拼板”、印章若干、雪花片若干活動(dòng)過程:一、預(yù)備活動(dòng):教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應(yīng)的位置。二、集體活動(dòng):引起幼兒活動(dòng)興趣師:可憐的小猴們?cè)卺烎~的時(shí)候都被壞鱷魚給吃光了,猴媽媽可傷心了,為了保護(hù)其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開這個(gè)壞鱷魚,你們說這個(gè)主意好不好呀?但是,壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這么可憐,我們幫他們解決難題,好不好?我昨天呀,乘鱷魚不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題,我們就先來解決這四個(gè)難題吧。復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字師:我們現(xiàn)在就來解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針,教師來轉(zhuǎn)動(dòng)指針,當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾,就請(qǐng)幼兒大聲地說出這個(gè)數(shù)字。記憶4以內(nèi)的數(shù)字師:小朋友們真棒,一下子就解決樂第一個(gè)難題,現(xiàn)在我們來解決第二題—— “誰不見了”教師出示14的大數(shù)字卡,拿掉其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說出是哪個(gè)數(shù)字不見了。4以內(nèi)的按數(shù)取物1)聽鼓說數(shù)師:第二題我們也順利解決拉,我們每個(gè)人都表揚(yáng)一下自己,真棒。接下來我們做一個(gè)游戲我這有一個(gè)鼓,請(qǐng)小朋友們根據(jù)鼓聲來說數(shù)字,告訴我我敲了幾下。2)按數(shù)取物師:現(xiàn)在,我們第三個(gè)難題來啦,準(zhǔn)備好了沒有?4套1—4的物卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。三、分組活動(dòng):師:小朋友們,你們太棒拉,這么快就解決了第三個(gè)難題。現(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉,剛才前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^的,第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了,要分組考你們。教師一一介紹每組的活動(dòng)第一組:蓋印章第二組:數(shù)、物拼板第三組:數(shù)、物對(duì)應(yīng)幼兒活動(dòng)時(shí),教師巡回指導(dǎo)四、教師講評(píng):針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng)五、收拾教具:師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時(shí)候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里,小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。后面還有許多的難關(guān)等著我們呢,我們還要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),解決更多的難題!活動(dòng)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲,讓幼兒聽一聽、說一說、動(dòng)手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,形成合作式的師幼互動(dòng)。但是在實(shí)際操作的過程中,讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景,但是沒有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng),一直沒有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié),使孩子們都沒有身臨其境的感覺,影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中,我會(huì)注意這一點(diǎn),讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”,讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得知識(shí)。幼兒園小班主題活動(dòng)方案春季篇十六活動(dòng)目標(biāo)：愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具。在玩的過程中，初步學(xué)會(huì)輪流、一起玩、交流玩的方法。體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂和情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：好玩的新玩具、幼兒用書活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。(1)出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。(2)針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具會(huì)帶來不愉快。鼓勵(lì)幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。(1)啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩(2)聽故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗(yàn)。教師提問：小龍開始怎么做的?和。后來又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興?(3)小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都開心。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么?請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與大家一起玩玩具的小朋友打√幼兒玩玩具，鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。幼兒園小班主題活動(dòng)方案春季篇十七設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。腳對(duì)于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺?；顒?dòng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆。鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。戲水盆四只，里面放些水。抹布若干塊?；顒?dòng)過程：一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途。二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。四、小腳作畫，印地毯。師生