【文章內(nèi)容簡介】 ，誰會讀？教學(xué)u的四聲。wu戴上帽子后又該怎么讀呢？小朋友自己先練一練，讀給你的同桌聽，教師領(lǐng)讀，開火車讀。（二）、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu。（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認讀音節(jié)，這下可急壞了小252。,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？原來小252。有禮貌，見了大y就脫帽。y后面的u其實是252。誰來讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。五、游戲鞏固。小朋友，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個蘑菇后面都有一個音節(jié)，誰能給她找到朋友，小兔子就會把蘑菇送給她。蘑菇大，蘑菇美，誰來幫幫小兔忙。拼音學(xué)前班教案及反思 幼兒學(xué)前班拼音教案篇七復(fù)韻母 ai ei ui 學(xué)習(xí)目標： 學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 知道ai ei ui的標調(diào)位置。 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。 學(xué)習(xí)難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。 課時安排：3課時 第 一 課 時 課時目標： 學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。 會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 學(xué)習(xí)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。 說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變) 看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母? (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。 今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai?？床鍒D說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。) ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai 學(xué)習(xí) ai的發(fā)音，認清字形。 ai 就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。 復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。) 對比讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。 四聲練習(xí)。 學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。 讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，225。i 225。i 225。i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，224。i 224。i 224。i。(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei?？床鍒D說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。) 教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。) 學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 給ei標調(diào)，進行四聲練習(xí)。(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎? ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。 告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習(xí)。 (六)鞏固練習(xí)。 卡片認讀復(fù)韻母ai ei ui。 打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。(七)書寫指導(dǎo)。 這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。 第 二 課 時 課時目標： 復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。 學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。 學(xué)習(xí)過程： (一)復(fù)習(xí)鞏固。 卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的? 對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同? 認讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。 出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—u237?！鷋u237。說說聲母和韻母各是什么? 用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀) 音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀) (三)在四線格中書寫音節(jié)。 要求：(1)音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。 (2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。 (3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。(四)游戲。 “看誰聽得清、找得快”。 。老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。 “找朋友”。 一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里?臺下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。(五)看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎? 拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(六)拼讀兒歌。 出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點? 課后能夠背誦兒歌。(七)認生字?？ㄆ樽x認過的生字。 出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住? 擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。(九)小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。板書設(shè)計：課后小結(jié) 10 ao ou iu 學(xué)習(xí)目標： 學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 能夠看圖說一句話。 鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。 學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 學(xué)習(xí)難點：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。 學(xué)習(xí)時間：2課時 第 一 課 時 學(xué)習(xí)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。 指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣? 對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。) (二)引出新課，提出要求。 上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。 (1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。 (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀) (3)練讀四聲，標調(diào)在a上：āo(凹進凸出) 225。o(熬藥) ǎo(棉襖) 224。o(驕傲) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。 (1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。 (2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。) (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 (4)ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) 243。u(243。u，真奇怪) ǒu(鮮藕) 242。u(慪氣) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。 (1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。 (2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該