【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是——學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)猴子觀海：自己讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：(1) 體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”：【1】 學(xué)生自己先說(shuō)教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受?！?】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話，你們感覺(jué)哪句更有意思?猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭?！?】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀，記在腦子里。(3)體會(huì)“翻滾的云?！保骸?】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?(4)體會(huì)“望”字的準(zhǔn)確性：【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了?！?】文中也有一個(gè)字表示“看”這個(gè)意思——“觀”。你還知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解，我覺(jué)得“猴子觀?！碧腥ち?，這只小石猴太可愛(ài)啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀?！边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)過(guò)渡：“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫(huà)面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))金雞叫天都：自己讀書(shū)，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。對(duì)比寫(xiě)作順序：教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹—學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě)，樣子放在后面寫(xiě)，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì)，寫(xiě)同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過(guò)奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。教師要求：課文中有三種奇石，只說(shuō)了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?指導(dǎo)生字：介紹到“仙女彈琴”時(shí)：這里邊有一個(gè)生字，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念“彈”。教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美，我們也要把生字寫(xiě)美啊!(1)復(fù)習(xí)“弓”筆順。(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě)，鞏固要點(diǎn)。四、整體回顧，帶著感情讀書(shū)黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。追問(wèn)：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?五、作業(yè)利用老師的句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽(tīng)。2 黃山奇石仙桃石 猴子觀海仙人指路 金雞叫天都 有趣天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴小學(xué)黃山奇石教案篇五教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著名么!導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。二、初讀課文自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?交流問(wèn)題，指名回答。三、朗讀感悟指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。集體交流(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。(3)小組推薦代表在全班展示讀。(4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。(5)引讀：就說(shuō)“仙桃石”吧――“猴子觀?！庇衷趺礃幽?――：“仙人指路“就更有趣了――。組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。四、學(xué)習(xí)生字出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。各種形式讀，鞏固字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞。讀兒歌，鞏固識(shí)字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。二、齊讀課文自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。我們齊讀最后一段。思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書(shū))最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊?學(xué)生暢所欲言。三、指導(dǎo)寫(xiě)字字形分析與范寫(xiě)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)四、想象說(shuō)話和繪畫(huà)讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，