【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，送給最親最愛(ài)的人。請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七一、活動(dòng)目的，了解這些漩渦的共同特性。，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)漩渦圖片(2)實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿(3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：(1)實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿(2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：(1)容器、攪拌器皿、沙。自行準(zhǔn)備：(1)課桌。(2)示頻儀、電源插座。(3)黑板。：需要了解漩渦的形成。幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。三、科學(xué)詞匯漩渦：水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦。操作：用不同的物體制造漩渦。記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。五、活動(dòng)建議：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動(dòng)作。，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的?你覺(jué)得漩渦像什么?。，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦。，把長(zhǎng)條擺成螺旋線。水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?(1)用手?jǐn)嚒?2)用嘴吹一吹。(3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。(1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。(2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái)?幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干把(同幼兒人數(shù))。錄音機(jī)和音帶。一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。 今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬。①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)23次。②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”12次。⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)12次。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。①我們來(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九教學(xué)活動(dòng)目的：通過(guò)欣賞，讓幼兒感受不同形態(tài)樹(shù)的美。學(xué)習(xí)以圓形、三角形、半圓形等表現(xiàn)出樹(shù)的不同形態(tài)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、表達(dá)能力。重點(diǎn)：從欣賞入手觀察、比較樹(shù)的不同形態(tài)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以圓形、三角形、半圓形等表現(xiàn)出樹(shù)的不同形態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友認(rèn)識(shí)過(guò)樹(shù)并畫(huà)過(guò)樹(shù)。各種形態(tài)的樹(shù)、各種形態(tài)的樹(shù)干、各種形狀的樹(shù)冠以及課件?？堉谱鞯母鞣N形狀的樹(shù)干、樹(shù)冠。背景圖：山坡活動(dòng)過(guò)程：以“猴子搬家”情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。師：“猴子住的樹(shù)林被破壞了，想尋找一片美麗的樹(shù)林，這是上次大家為小猴子畫(huà)的樹(shù)，我們請(qǐng)小猴來(lái)看看吧?！薄斑?樹(shù)都長(zhǎng)的一樣嗎?”欣賞、感受樹(shù)木形態(tài)的不同。(1)欣賞圖片，感受樹(shù)不同形態(tài)的美。(引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的完整形態(tài))師：“我們來(lái)看看這些樹(shù)?！?幼兒欣賞圖片)①這些樹(shù)一樣嗎?它們有什么不同?(幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)的形態(tài))②教師小結(jié)：不同種類的樹(shù)有不同的特點(diǎn)，它們的樹(shù)干和樹(shù)冠是不同形態(tài)的。(2)欣賞樹(shù)干，觀察比較，感受樹(shù)干不同的形態(tài)。①這些樹(shù)干有什么不同?像什么?②引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)干的粗、細(xì)、直、彎、高、矮。(根據(jù)幼兒的回答，播放課件。)③教師小結(jié)：不同種類樹(shù)的樹(shù)干是不同的，有的很粗壯、有的比較細(xì)小、有的是筆直的、有的彎彎曲曲的、有的很高、還有的很矮，樹(shù)干有不同的花紋：有的是一道道條紋，有的長(zhǎng)了一個(gè)個(gè)瘤，有的是一節(jié)一節(jié)的。從樹(shù)干上長(zhǎng)出了許多分叉的樹(shù)枝。(3)欣賞樹(shù)冠，觀察比較，感受樹(shù)冠不同的形狀。①大樹(shù)除了樹(shù)干，還有樹(shù)冠，來(lái)看看樹(shù)冠都有哪些形狀的?”②引導(dǎo)幼兒用三角形、橢圓形、半圓形、云朵狀、條狀來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)冠的形狀。(根據(jù)幼兒的回答，播放課件。)③教師小結(jié)：樹(shù)的樹(shù)冠形狀有的是不一樣的，有的是三角形、有的是橢圓形、有的是半圓形、有的像一朵朵云、有的是條狀的，而且它們的顏色也不一樣，有的是綠色的，有的是紅色的，有的是黃色的。講解、演示繪畫(huà)步驟。師：“先畫(huà)上樹(shù)干，再畫(huà)上樹(shù)冠，就變成一棵美麗的樹(shù)了。”(1)如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想畫(huà)什么樣的樹(shù)?有什么樣的樹(shù)干，什么形狀的樹(shù)冠?(2)教師邊根據(jù)幼兒的描述，邊粘貼樹(shù)干和樹(shù)冠。(3)老師注意畫(huà)面的布局。幼兒繪畫(huà)“美麗的樹(shù)”，教師適時(shí)的指導(dǎo)。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后種到山坡上，變成一片美麗的小樹(shù)林，請(qǐng)小猴子住進(jìn)來(lái)，好嗎?”繪畫(huà)時(shí)要注意：(1)你們可以用圓形、三角形、半圓形等畫(huà)出樹(shù)的不同形態(tài)。(2)樹(shù)還有美麗的顏色，你們可以給樹(shù)穿上漂亮的衣裳。(3)要注意不要畫(huà)得太擠，也不要只有一棵孤孤單單的樹(shù)，給樹(shù)擺放個(gè)舒服的位置。(4)小朋友還可以給它添上美麗的背景。展示作品，共同欣賞“美麗的小樹(shù)林”，交流分享美的感受。(1)這一片樹(shù)林漂亮嗎?(2)猴子最喜歡在哪一棵樹(shù)上做游戲?幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十活動(dòng)目標(biāo)：了解超市