【文章內(nèi)容簡介】 ）把自己種的白菜給了老山羊。自由說：自己先說一說指名說（叫兩個）：誰來說？誰還想再來選一選、填一填？齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點擊填完整）【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）引導(dǎo)：a、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？b、要收白菜先要把白菜從地里……c、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的d、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸a、老師______，______來幫忙。b、______，我叫_____來幫忙。c、_______________。①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。②、指名說【評價】你真是個懂事的孩子！你真是老師的好幫手！這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！四、出示第3節(jié)出示老山羊的感謝（ppt3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？自由讀：請你自己讀一讀3自然段來找找答案。反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。師生表演合作讀文：（2人+2人）①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧?、谛』彝美哿税桑茨銤M頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧?、鄯答仯耗銈冋f話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧?、菪“淄茫^來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一車白菜吧！反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、出示第5節(jié)（一）要菜子干嘛？小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。（二）種菜過程請小朋友們自己讀一讀5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。反饋：ppt劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？（三）體會“常?！眑一讀：師省略“常?！?，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？【ppt變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常?！薄⒖梢月稽c）齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。l二讀換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常?！吭炀洌耗銈兛隙ㄓ谐３Ｗ龅氖虑?，你能用常常來說個句子嘛？齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀l三讀想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉；她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了）齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……l四讀：引讀當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——過渡：哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？（四）生連讀5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧?。ㄎ澹?、談話：在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)六、生字教學(xué)觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）師范寫生寫字（描一個，寫一個）。七、板書設(shè)計2小白兔和小灰兔幫忙收菜子收白菜翻種自己種常常澆施拔捉小白兔和小灰兔的教案篇六《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。２、注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。３、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。１、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：學(xué)生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價，這樣的設(shè)計不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：低年級教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。１、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的。”這一道理。一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？（師邊放動畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）２、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個童話故事中去吧！上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。二、初識生字，正確讀文１、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。２、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號。３、學(xué)生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：⑴讀課文時，“翻”字我不認(rèn)識，我找生字條認(rèn)識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。（師豎起大拇指，微笑鼓勵。）⑵我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）……