最新如何有效的與上級(jí)溝通的方法如何與上級(jí)進(jìn)行有效溝通(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 23:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不以為然了。久而久之，就會(huì)變成集體性沉默。這第二類問(wèn)題，對(duì)于亞洲人有深刻的文化烙印需要克服。用霍夫斯塔德(geert hofstede)的權(quán)利差距(power distance)來(lái)解釋，就是對(duì)于權(quán)力存在一種因畏懼而產(chǎn)生的距離感。韓國(guó)航空公司在九十年代空難不斷，其中一個(gè)原因是機(jī)長(zhǎng)犯錯(cuò)時(shí)隨機(jī)人員不敢提出不同意見(jiàn)。以1997年大韓航空801航班造成228人遇難的空難為例，隨機(jī)工程師是這樣提醒機(jī)長(zhǎng)的：“機(jī)長(zhǎng)，氣象雷達(dá)發(fā)揮了不小的作用?！彼谋疽馐且f(shuō)：今天晚上并不適合目視降落，看看氣象雷達(dá)吧。結(jié)果，機(jī)長(zhǎng)并沒(méi)有g(shù)et到他的那個(gè)點(diǎn)，幾分鐘后，飛機(jī)失事了。過(guò)于體貼而缺乏勇氣，這樣的教訓(xùn)太沉痛了。最好的是第ⅱ象限，高勇氣但又不缺乏體現(xiàn)心。在事情的原則上，堅(jiān)持不讓步，體現(xiàn)了很高的勇氣，但在討論的過(guò)程中，對(duì)提出不同意見(jiàn)的人又有足夠的尊重。下面，我們來(lái)看看，結(jié)合上面的案例，該怎么展現(xiàn)高勇氣高體貼呢?對(duì)于第一個(gè)案例，當(dāng)甲提出要參考工廠成本時(shí)，乙或許可以這樣說(shuō)：這是一個(gè)我沒(méi)看到的視角，盡管我過(guò)往的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)只看市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，但我還是想先聽聽你的觀點(diǎn)。這樣既表達(dá)了自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)對(duì)方也有足夠的尊重。案例2，謹(jǐn)小慎微的e應(yīng)當(dāng)給自己鼓點(diǎn)勇氣，向大家進(jìn)言：我們不要搞了半天最后拿不出足夠的錢。第ⅰ象限是強(qiáng)人，有點(diǎn)霸王硬上弓的味道，容易形成人際摩擦。第ⅳ象限是弱者，最后的結(jié)果往往應(yīng)證了那句歌詞：為何受傷的那個(gè)人總是我?理想的結(jié)果是處在第ⅱ象限，我稱之為達(dá)人，一個(gè)做事堅(jiān)持原則，做人秉持尊重的人，做事一定會(huì)通達(dá)。大家不妨做個(gè)自我對(duì)照，我在討論中，遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我是喜歡息事寧人的弱者，還是咄咄逼人的強(qiáng)人?或者，是那個(gè)擅長(zhǎng)用溫和謙恭的姿態(tài)說(shuō)出不容置疑的共識(shí)性原則的達(dá)人?如何有效的與上級(jí)溝通的方法 如何與上級(jí)進(jìn)行有效溝通篇四，語(yǔ)氣要溫柔(但意思也要表達(dá)得明確堅(jiān)定)35的孩子喜歡模仿父母的說(shuō)話習(xí)慣、用詞習(xí)慣, 甚至說(shuō)話的腔調(diào), 模仿是他們運(yùn)用語(yǔ)言的第一個(gè)途徑。 因此, 父母平時(shí)在與孩子說(shuō)話的時(shí)候, 若是習(xí)慣性地使用命令式的語(yǔ)氣或者較急躁的口吻, 孩子也會(huì)這樣使用語(yǔ)言。 而父母若在該表明立場(chǎng)和給予清楚指令的時(shí)候總是猶疑或是模糊的用詞, 孩子就不清楚他應(yīng)該了解的是非界限。圣經(jīng)教導(dǎo)我們要「長(zhǎng)存安靜溫柔安靜的心」, 同時(shí)也要注意, 溫柔不是沒(méi)有原則, 一味妥協(xié), 而是在原則里幫助孩子在愛(ài)中被建立。，他們便不會(huì)不知所措，無(wú)所適從很多父母碰到孩子不聽「指揮」的時(shí)候, 不是大聲喊著說(shuō)「別去!跟你說(shuō)有沒(méi)有聽見(jiàn)!快回來(lái)!」就是跟在孩子的后面說(shuō)「有什么辦法呢, 他不聽啊……」其實(shí)孩子是很會(huì)察言觀色的, 一次的妥協(xié)和縱容, 就會(huì)使得下次正確的引導(dǎo)需要更大的努力。孩子是需要被訓(xùn)練的, 那么如何讓孩子知道他可以做和不可以做的界限呢?首先，父母為孩子所設(shè)立的界限是合理的，且是家庭共同遵守的，比如說(shuō)，自己弄亂的玩具、書本等需要自己整理，一旦你設(shè)立并向孩子事先宣告的時(shí)候，訓(xùn)練就開始了。一開始會(huì)比較難，有的孩子不容易聽從，甚至還會(huì)扔得到處都是，然后管自己走掉。這個(gè)時(shí)候需要把他拉回來(lái)，蹲下來(lái)，跟他說(shuō)：「寶貝!和媽媽一起把書本撿起來(lái)好嗎?我們讓每一個(gè)書寶寶回到自己的家?！顾_始撿第一本的時(shí)候就鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他，然后試著其余的都讓他自己撿。如果孩子逆著性子不聽，就需要延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，直到他遵守。這樣的訓(xùn)練在每一個(gè)類似的情況下都要重申規(guī)則，直到他能主動(dòng)執(zhí)行，將「我要為我所做的負(fù)責(zé)」貫徹在行為中。同時(shí)，父母在日常生活中，也需要給孩子一個(gè)整理自己物品的榜樣，并且是一直的。，應(yīng)表現(xiàn)寬容而鎮(zhèn)靜，態(tài)度要誠(chéng)懇碰到意外事件(如孩子打碎物品之類)，如果孩子受驚或害怕了，那即使是孩子做了錯(cuò)事，我們首先要做的是給予孩子一個(gè)溫暖的、安全的懷抱，而不是不問(wèn)緣由先揪著耳朵或一頓批評(píng)：「跟你說(shuō)了不要這樣，你看看，現(xiàn)在弄成這個(gè)樣子?！沟鹊胶⒆有那槠綇?fù)后，再問(wèn)明情況，進(jìn)行教育。一般有「家規(guī)」設(shè)立的家庭，管教就比較容易，而平時(shí)沒(méi)有設(shè)立界限，就要視孩子認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度來(lái)對(duì)待了。但是，鼓勵(lì)家長(zhǎng)要盡量和孩子設(shè)立規(guī)矩。最后要讓他知道為什么要被管教，并且要讓孩子明白父母的管教是出于愛(ài)?！赣廾擅勺『⒆拥男模霉芙痰恼瓤梢赃h(yuǎn)遠(yuǎn)趕除?！?箴22:15)，雖然他們有時(shí)候的表現(xiàn)并不可愛(ài)父母不能把孩子當(dāng)作自己情緒的「晴雨表」, 或者孩子表現(xiàn)的「反射表」。哪一天自己心情不好了, 孩子一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò), 也成了情緒爆發(fā)的導(dǎo)火線?；蛘吆⒆硬宦犜? 在朋友家闖禍的時(shí)候，就責(zé)罵他們。管教和無(wú)原則地批評(píng)孩子不是等同的?！笎?ài)是恒久忍耐」, 不是因?yàn)楹⒆涌蓯?ài)才愛(ài)他，而是當(dāng)他不可愛(ài)的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)忍耐地愛(ài)他。因?yàn)樘旄甘沁@樣地愛(ài)我們，而天父也是這樣的愛(ài)他，所以作為為神管理這份產(chǎn)業(yè)的我們，也需要這樣愛(ài)他們。，需要無(wú)條件的接納他們從世俗的價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，會(huì)把兩個(gè)完全不同的人做比較，這樣就不容易看到人在神眼中獨(dú)特的價(jià)值：每一個(gè)人都是照著神的形象造的，獨(dú)一的神所造的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都
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