【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？你能列出算式來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。你來(lái)說(shuō)。4+1=5 2+2=4誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？你來(lái)。真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。三、自主練習(xí)同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來(lái)用加法計(jì)算。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí)。第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫的？3+1=4 2+3=5有和他不一樣的嗎？同學(xué)們真棒，全部正確。第3題，比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。現(xiàn)在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。做得這么好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。大班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的加法》教案 5以內(nèi)數(shù)的加減教案篇五1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2．發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。體會(huì)加法的意義。發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。課件、小棒、圓片小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？上課。同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山?，F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）師：孫悟空有變化的本領(lǐng)，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng)?？矗。ㄕn件演示：以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢？分別有幾只？你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。二、理解加法的意義1．根據(jù)信息提問(wèn)題。根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!2．初步理解加法的意義。師：“一共有幾只猴子”是什么意思？你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來(lái)?！空?qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。3．學(xué)習(xí)加法計(jì)算。師：“把2和3合起來(lái)”是多少？大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺我們知道2和3合起來(lái)是5，我們也可以用一個(gè)算式來(lái)表示：2+3=5你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5?！?”是加號(hào)，表示合起來(lái)的意思。師：這里的“5”分別表示什么意思呢？你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計(jì)算。4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥，右邊飛來(lái)1只小鳥。師：誰(shuí)能根據(jù)小鳥的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？你來(lái)說(shuō)，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥”這樣的問(wèn)題?！耙还灿袔字恍▲B”是什么意思？你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來(lái)”是多少。怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?！?”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。5．解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。再看看圖片，又變出了什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。三、自主練習(xí)。我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題，比一比，誰(shuí)做的最好。請(qǐng)?jiān)谀愕臅献鲆蛔?。同學(xué)們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。四、教師小結(jié)今天咱們認(rèn)識(shí)了“+”，知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算?；丶野呀裉鞂W(xué)的知識(shí)給爸爸媽媽講講好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。大班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的加法》教案 5以內(nèi)數(shù)的加減教案篇六認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。（1）提問(wèn)：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。）（2）告訴幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了?！?”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。（3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。（