【文章內(nèi)容簡介】 根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想?！?0以內(nèi)的加法》教案6活動目標(biāo)：，運算能力及思維的敏捷性，活動準(zhǔn)備：洞洞板學(xué)具 多媒體活動過程：一、導(dǎo)入 歌謠：我來問，你來答。師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？幼：一共三只鳥兒飛。師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？幼：一共五只蝶兒飛。師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？幼：一共五條魚兒游二、復(fù)習(xí)“+”師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？幼：加號，等于號。師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。師：3+4=？幼：：這道題我們列的算式是“3+4=7”。四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。：聽音樂取學(xué)具?！按蜷_棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？幼：2+4=6師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？ 請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗證）師：一起說一說列的算式。幼：2+3=5：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。幼：5+3=8五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。六、聽音樂收學(xué)具?！?0以內(nèi)的加法》教案7一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計算。體會加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認(rèn)識加號，以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。二、教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法，會讀會寫加法算式。三、教學(xué)方法：自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 投影片 教學(xué)卡片 小木棒教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及程序 教師活動 學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境激學(xué)導(dǎo)思一、導(dǎo)課出示影象資料《猴哥》主題曲 快樂的35分鐘又要開始了，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常有趣的地方，想不想知道是哪里？（放課件《猴哥》）以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入，提高學(xué)習(xí)的趣味性。自主探索探求規(guī)律二、新課學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，并能用以有經(jīng)驗解決問題?；顒右唬阂魳防锩娉氖钦l？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁，仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？活動二：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？活動三：同學(xué)們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。你是怎么知道的？多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。（學(xué)生跟教師邊做手勢邊說）學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……學(xué)生認(rèn)真觀察圖，可能提出的問題有：一共有幾只小猴子？一共有幾只小鳥？………學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考，知道有8只，可能想出的方法有：挨個數(shù)地上的與樹上的合起來。練習(xí)鞏固提高能力概括總結(jié)提高能力 那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎?wù)掳l(fā)給他們，下面開始吧。教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法介紹加法，板書課題： 加 法（鼓勵想出這種方法的小組）那么這個式子應(yīng)該怎么讀呢？“+”叫做加號下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第3個問題嗎？解決28頁綠點標(biāo)示的兩個問題。誰來解決第2…問題。（全班交流答案）活動四：練習(xí)：小游戲“小蝌蚪找媽媽看圖提問題，列算式?；顒游澹合抡n的時間快要到了，可是我們還有一部分題沒解決完怎么辦？不如我們把它們放到問題口袋里留著下節(jié)課解決好嗎？誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？小組討論，可能想出：用小棒分成方法5＋3=8……找有經(jīng)驗的學(xué)生讀，然后集體讀，認(rèn)識加號。學(xué)生獨立列出算式，口算結(jié)果。交流答案，說出理由采用學(xué)生感興趣的形式，鞏固所學(xué)知識學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié)，談收獲！板書：加 法一共有多少只小猴子？5+3=8 ooooo ooo加 用小棒號 分成法………一共有幾只小鳥？一共有幾個小朋友？《10以內(nèi)的加法》教案8活動目標(biāo)通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力活動準(zhǔn)備卡片小黑板活動過程復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識,+7=10 7+3=10,+6=10 6+4=10,畫在本子上并寫上算式+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=10,教師指導(dǎo):加法就是把兩個數(shù)和在一起:同桌之間互相考一考教學(xué)反思,我充分的理解和尊重幼兒,。，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。，我