【文章內(nèi)容簡介】 （1）我喜歡的女媧把女媧補(bǔ)天的故事說一說。（2）我敬佩的女媧把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。（3）我心中的女媧把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇4教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題講述故事的主要內(nèi)容。在讀中理解課文內(nèi)容，體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，嘗試仿照文本創(chuàng)編神話故事片段，感受神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》課件。教學(xué)流程：一、詞語導(dǎo)入導(dǎo)入，揭題。齊讀詞語：精衛(wèi)填海 八仙過海 夸父追日 開天辟地 嫦娥奔月牛郎織女 愚公移山你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事?！杜畫z補(bǔ)天》就是其中之一。（板書課題）（1）指導(dǎo)讀“媧”wā。（2）女媧：傳說女媧是人首蛇身的善良女神，她為人類做過許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂器，使人最感人的還是——指名讀課題質(zhì)疑：讀著讀著，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？（女媧為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的呢？結(jié)果怎么樣？）答案就藏在書本的130爺，趕快打開，自己先把故事讀通，把字音讀準(zhǔn)。二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞。自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。檢查朗讀生字、新詞。塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火掙扎 窟窿 圍困 燃燒1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫。“冶煉”是指用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是金字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點(diǎn)水呢？因?yàn)楣糯耙薄笔侵敢员诨忉尳饘黉N熔 范寫“冶煉”2）指名讀第二組詞語，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都是一樣的）范寫“掙”；3）學(xué)生練習(xí)：冶、煉、掙指名學(xué)生逐段讀課文圍繞課題用一兩句話說說課文主要講了一件什么事？就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)這個故事！先去看看女媧究竟為什么補(bǔ)天！三、精讀“原因”自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒呛髞砼畫z為什么要補(bǔ)天呢？快速讀讀課文第一自然段，用橫線劃出補(bǔ)天的起因。交流出示不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了?。?）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空——地——山岡上——田野里——許多人——（3）三讀：你覺得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流?！八蹦隳芙o它換一個字嗎？（掉、落……）“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個字都是穴字頭，它表示天空，說明這窟窿很大很大?！耙坏赖郎顪稀焙汀耙坏郎顪稀钡膮^(qū)別：無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。此時可以用哪個詞語形容眼前的場景——天崩地裂、地動山搖“燃燒著熊熊大火”漢字中，火字旁表示火焰，四點(diǎn)底也表示火焰，瞧，這幾個字展現(xiàn)在你眼前你感覺火勢怎么樣？這就是——熊熊大火。（指名讀詞）師：把這種感受送進(jìn)句子中，誰來讀讀?。ㄖ该x句）“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！可以用什么詞語形容“水深火熱”“困、掙扎”——“困”是一個會意字，也就是說看著這個字的字形，你就能猜出它是什么意思？“掙扎”兩個字都是提手旁，透過這個“困”，透過這個“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說話：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）（4）四讀：看到這天崩地裂、地動山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情境，你覺得怎么樣？（可怕、著急）（5）五讀：此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的畫面，到處是可怕的畫面，我們無不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗，這場災(zāi)難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。引讀：——[大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活。]作為人類母親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬，她難過極了！她決定拯救這場災(zāi)難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)“行動”（第二自然段）過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了?。ò鍟弘y過極了?。┛墒请y過不能解決任何問題，女媧又是怎么做的`呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。指名讀找到的句子，出示：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。指名讀。讀起來容易，可做起來難，從哪個字能特別感受出女媧的艱難？（板書：求）師生情景表演（學(xué)生做女媧，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。例：雨神：有什么事求我啊？……不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！…………好吧，我破例幫你一次。雨神終于被感動了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。此時此刻你準(zhǔn)備送什么詞語給女媧？（善良、富有同情心……）帶著你此時的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。小結(jié)同學(xué)們，女媧是古代勞動人民心中的一個神，也是優(yōu)秀勞動人民的一個縮影，故事講到這兒，女媧有沒有救出洪水中的人民？又怎樣補(bǔ)上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：女媧補(bǔ)天山崩地裂 水深火熱地動山搖 求女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇5【教材分析】這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１７個生字，會讀、會寫１０個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。２、能初步體會女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。３、激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。４、有感情朗讀課文，受到思想熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，教學(xué)設(shè)計體會女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白女媧補(bǔ)天的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件（教師）?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。（《精衛(wèi)填?！贰ⅰ段饔斡洝?、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等）２、是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了