【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4）自學(xué)煉石師：找齊了五彩石還要冶煉，自讀一下煉五彩石的句子，想一想：煉石容易嗎？同位相互交流一下。生讀句子。師：同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達(dá)到目的20__攝氏度，女?huà)z用的是神火，肯定不會(huì)低于這個(gè)溫度，如此的高溫下，女?huà)z一待就是五天五夜。她受得了嗎？（5）采訪女?huà)z師：我想問(wèn)一問(wèn)女?huà)z，您這么辛苦，怎么不知道休息一下呢？生：不能休息，因?yàn)槿祟?lèi)還在受苦。師：您不僅創(chuàng)造了人類(lèi)，還為人類(lèi)造福，太感謝您了，您不愧是人類(lèi)的守護(hù)神??！感受“神奇”師：老天不負(fù)有心人，女?huà)z不畏艱辛和困難，她的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們來(lái)讀讀這句話(huà)。出示句子：你的心情怎樣？生：高興。師：加上動(dòng)作，帶上心情再來(lái)讀。生加上動(dòng)作讀。師：女?huà)z補(bǔ)天只要一潑，天就補(bǔ)好了，立刻金光四射，你感覺(jué)如何？生：有趣、神奇。師：這就是神話(huà)故事的特點(diǎn)：有趣、神奇。（板書(shū)）（五） 升華師：傳說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的地方變成了我們常常見(jiàn)到的云霞，人們又過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么？生：女?huà)z，你真了不起。生：女?huà)z，你真勇敢。師：同學(xué)們學(xué)完這篇課文，以后我們每當(dāng)看到天邊的云霞，我們就會(huì)想起一位神仙，她就是。生：女?huà)z。師：也一定會(huì)想起這樣一個(gè)神話(huà)故事，那就是。生：女?huà)z補(bǔ)天。（六） 推薦閱讀美麗的神話(huà)故事是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠，一些廣為人知的神話(huà)故事，大家可以找來(lái)讀一讀。老師給你們推薦幾本。同學(xué)們，讓我們親近母語(yǔ)，親近神話(huà)故事。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，能有條理地講這個(gè)故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解女?huà)z為拯救人類(lèi)克服種種困難，冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)好的過(guò)程。體會(huì)女?huà)z不怕困難、不怕?tīng)奚?、敢于奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇?！菊n時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣。 同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個(gè)神話(huà)故事嗎？《精衛(wèi)填?！?、《寶蓮燈》？你知道什么是神話(huà)嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》二、梳理文章脈絡(luò)在你的印象中，女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？（調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)） 生：女?huà)z是一個(gè)善良的人。生：女?huà)z是一個(gè)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人。默讀課文，思考：從本文的描寫(xiě)中，你知道女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事？(創(chuàng)造人類(lèi)、求神滅火、造船救人、女?huà)z補(bǔ)天）你知道重點(diǎn)是寫(xiě)哪一件事？讀題，你認(rèn)為課題的中心詞是哪一個(gè)？抓住中心詞“補(bǔ)”質(zhì)疑。(歸納：女?huà)z為什么補(bǔ)天？——事情發(fā)生的原因；女?huà)z怎樣補(bǔ)天？——事情的經(jīng)過(guò)；女?huà)z補(bǔ)天的結(jié)果——事情的結(jié)果。）帶著你們提出的問(wèn)題再讀課文，思考哪些句子寫(xiě)了這三個(gè)問(wèn)題？三、品詞析句，體會(huì)人物精神。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)出示句子：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，......許多人在水里掙扎。a、自由讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？b、你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的心理把當(dāng)時(shí)悲慘的景象給讀出來(lái)嗎？ d、你認(rèn)為此時(shí)他們最需要什么？e、在這樣的環(huán)境下救人會(huì)遇到哪些困難？f從這里，你體會(huì)到女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？（不怕危險(xiǎn)、不怕困難） 過(guò)渡：既然天火已經(jīng)熄滅了，那為什么還要補(bǔ)天？（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。女?huà)z做了個(gè)什么決定？從這，我們可以看出，女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：勇敢 智慧）女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？過(guò)渡：誰(shuí)愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢？生：？（1）女?huà)z補(bǔ)天的材料是什么？（2）這樣的五彩石好找嗎？（3）想象，“女?huà)z都到哪里去找了五彩石？”也許？也許？再也許？（4）從哪些語(yǔ)句可以看出女?huà)z補(bǔ)天的艱辛？生：“女?huà)z決定？補(bǔ)上。”“她忙了幾天幾夜，？純青石?！薄坝谑?，她又找啊找??？找到了?！闭?qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話(huà)。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）課件出示，請(qǐng)大家齊讀，讀出女?huà)z的艱辛。五彩石找齊了，女?huà)z又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習(xí)：（課件出示）女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天，她先尋找五彩石，接著她______，然后_________________，再把_____________，裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。生：？從這些復(fù)雜的過(guò)程，我們又一次體會(huì)到什么？（女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛。）女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛，那女?huà)z成功了嗎？生：成功了？師：女?huà)z補(bǔ)天成功以后，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。有感情的齊讀課文的最后二自然段，想象女?huà)z補(bǔ)天的景象。四、拓展延伸師：學(xué)了《女?huà)z補(bǔ)天》這課，看到女?huà)z主為了實(shí)現(xiàn)自己的志向不斷地努力著，遇到困難也沒(méi)有放棄，那么，下面就讓我們一起來(lái)夸一夸女?huà)z。（課件出示） 夸一夸女?huà)z：____________________________________。五、總結(jié)：女?huà)z補(bǔ)天這篇優(yōu)美的神話(huà)故事，反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)不發(fā)達(dá)，不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下，渴望認(rèn)識(shí)自然，改選自然的理想，顯示了人類(lèi)力量的偉大。我國(guó)古代神話(huà)故事有很多，老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《中國(guó)古代神話(huà)故事》，大家可以讀一讀，以后我們可以開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)，把你看過(guò)的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。六、作業(yè)把故事講給家人和朋友聽(tīng)閱讀課外神話(huà)故事板書(shū)設(shè)計(jì)：女 媧 補(bǔ) 天創(chuàng)造人類(lèi)略寫(xiě)求神滅火造船救人詳寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天 不怕危險(xiǎn) 不怕困難 甘于奉獻(xiàn)女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖：(一)創(chuàng)設(shè)情境，溫故而知新。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：“撿石頭”游戲。寫(xiě)生字（隆、塌、掙、噴、缺、純、冶）(1)共同點(diǎn)；(2)該注意哪些地方；（3）范寫(xiě)“噴”；（4）生練筆；（5）評(píng)議【設(shè)計(jì)意圖】：課始，我利用課件的動(dòng)畫(huà)效果，讓孩子們延續(xù)第一課時(shí)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》故事的余韻，當(dāng)一回“女?huà)z”，讀對(duì)課件中“石頭”上的詞語(yǔ)就能撿到“石頭”去補(bǔ)“天”了。一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，另一方面又和課文內(nèi)容密切聯(lián)系。第一環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的讀音，還直接將詞語(yǔ)中這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字用紅顏色突出，用于第二環(huán)節(jié)的生字學(xué)習(xí)，達(dá)到一舉兩得的效果，優(yōu)化了課件資源，并順利完成由讀到寫(xiě)的過(guò)渡。我精心將課文中的生字進(jìn)行分類(lèi)，這節(jié)課要求掌握的生字都具有共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——左右結(jié)構(gòu)并且大部分是左窄右寬（“缺”字除外），在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，共同交流，在輕松活躍的氣氛中識(shí)字寫(xiě)字。師引讀，復(fù)習(xí)第一自然段。師：上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活?？墒怯幸惶?，（天空——生接：塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地——生接：被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上——生接：燃燒著熊熊大火，田野里——生接：到處是洪水。許多人——生接：被火圍困在山頂上，還有許多人——生接：在水里掙扎。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生之間的“一唱一和”，拉近了師生之間的距離，同時(shí)通過(guò)教師的引讀，讓學(xué)生加深對(duì)第一段中描述的“天塌地裂”的可怕情景的體會(huì)，為下文學(xué)習(xí)女?huà)z不怕危險(xiǎn)，冒著重重困難把天補(bǔ)上的過(guò)程作鋪墊。(二)在讀中悟，在悟中讀一）、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程默讀課文24自然段思考：女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事？反饋。（求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。）生：女?huà)z向雨神求雨來(lái)滅火。師：很好，這是第一件事，你能用四個(gè)字來(lái)概括嗎？生：求雨滅火。師：還有呢？女?huà)z還做了什么？請(qǐng)你學(xué)著像這樣用四個(gè)字來(lái)概括一下吧。生：造船救人，尋石補(bǔ)天。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)默讀