【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生：替女?huà)z感到高興，激動(dòng)，自豪師：你們的眉頭都舒展了，為女?huà)z找齊五彩石而高興.師：一起齊讀這句話。終于。（板書(shū)：找石）5師小結(jié)過(guò)渡：我們從女?huà)z找石的過(guò)程中，體會(huì)到了她的艱辛，還能從哪些句子中體會(huì)到補(bǔ)天的不容易，接著交流找到的句子。生：“五彩石找到了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”師：從這句話中你體會(huì)到什么？生：女?huà)z補(bǔ)天不容易。師：女?huà)z好不容易找到了五彩石，現(xiàn)在應(yīng)該干什么了？生：冶煉（板書(shū)）師：找到冶煉，出現(xiàn)在文中哪句話中？（聯(lián)系上下文，理解冶煉的意思）融化 把堅(jiān)硬的東西融化成液體，就是冶煉師：冶煉的過(guò)程是怎樣的？從哪些詞語(yǔ)中看出不容易？（五天五夜））師：學(xué)到了這里，我想問(wèn)問(wèn)大家，到底是什么原因促使女?huà)z能冒著生命危險(xiǎn)，廢寢忘食地去補(bǔ)天？生：因?yàn)榕畫(huà)z是人類的母親，她不忍心看著自已的孩子受苦，善良。師：為了能拯救自已的孩子，女?huà)z補(bǔ)天的心是很迫切的，做好了一切準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在要開(kāi)始補(bǔ)天了？（抽讀補(bǔ)天句子））小結(jié)過(guò)渡：我們從女?huà)z冶煉五彩石的過(guò)程中，體會(huì)到煉石的艱辛，天補(bǔ)好了，你們的心情怎樣？（高興）師：我看到了你們臉上洋溢著笑容，你們想目睹女?huà)z補(bǔ)天成功的一瞬間。（視頻出示）歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，女?huà)z終于補(bǔ)天成功（板書(shū)，補(bǔ)天成功）。師：從女?huà)z的這些種種舉動(dòng)中，你們仿佛看到了怎樣的女?huà)z？師板書(shū)（善良、勇敢，），從女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中，讓我們感受到一個(gè)善良，勇敢，甘于奉獻(xiàn)的女?huà)z。師小結(jié)：題目是故事的事件，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一目了然，（音樂(lè)），你們瞧，女?huà)z的愛(ài)變成了天邊的云霞，把愛(ài)光芒撒滿人間，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的神話，記住這位勇敢、善良、甘于奉獻(xiàn)的美麗女神。帶著無(wú)限的崇敬，感激之情，齊讀最后一句話。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女?huà)z補(bǔ)天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄆ鹨?，?jīng)過(guò)，結(jié)果）請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。a 生：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。師：用文中的話回答?！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕？個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫(xiě)出了人民的痛苦和女?huà)z的心情，請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出來(lái)，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。我們?cè)賮?lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀b 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)極了）于是女?huà)z做了什么？生：找雨神來(lái)火，造船救人，補(bǔ)天c 師：文中重點(diǎn)寫(xiě)了什么？ 生：女?huà)z補(bǔ)天。（一）那課文哪幾段具體寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。生：課文３——４段，寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的？師：女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。課件出示：女?huà)z為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。指名說(shuō)（二）過(guò)渡：是的，女?huà)z為了補(bǔ)天，她必須先——生：找五彩石。師板書(shū)：找那女?huà)z是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女?huà)z找五彩石很辛苦。師板書(shū)：辛苦師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦？（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中，看出她找石頭很辛苦。師：說(shuō)說(shuō)你的理解。生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女?huà)z忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——生：碎塊。師：你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？生：見(jiàn)過(guò)，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。師：可是女?huà)z的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無(wú)比的兵器嗎？試想一下，女?huà)z的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？生：我能感到女?huà)z肯定非常痛苦。我能感到女?huà)z非常的辛苦。我好像看到女?huà)z的手都流血了。師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺(jué)到了女?huà)z的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女?huà)z的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女?huà)z找的好辛苦啊。女?huà)z的手都流血了。女?huà)z的臉上露出了痛苦的表情。）過(guò)渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女?huà)z找石的辛苦？（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng)，找的辛苦。師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？過(guò)渡：除了讀出女?huà)z找石的辛苦，你還讀出了什么？（答不出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女?huà)z是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？堅(jiān)持）生：我還讀出了女?huà)z的堅(jiān)持不懈。師板書(shū)：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。師：你能把女?huà)z的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎？生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女?huà)z??！女?huà)z一刻也沒(méi)有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）師：讓我們一起讀出女?huà)z的堅(jiān)持。生齊讀。師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說(shuō)一說(shuō)。課件出示：女?huà)z找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。指名說(shuō)。小結(jié)：是啊，女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女?huà)z找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。生齊讀。（三）過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書(shū)：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。生圈畫(huà)，匯報(bào)。師：找得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：火字旁。師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？生：神火師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20xx度的高溫?？梢韵胂螅馨咽^煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——生：也很高。師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？生：受不了，不敢。師：可是女?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上——生：五天五夜。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？生：我仿佛看到女?huà)z的皮膚都被烤焦了。生：女?huà)z痛苦地塊要暈倒了。生：女?huà)z痛苦到了極限。師：這么辛苦，他放棄了嗎？生：沒(méi)有。師：是啊，雖然很辛苦，可女?huà)z還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。師：誰(shuí)來(lái)讀出女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女?huà)z正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女?huà)z痛苦到了極限。女?huà)z痛苦的幾乎說(shuō)不出話來(lái)了。是啊，女?huà)z是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持。生齊讀師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的？生：女?huà)z真辛苦?。∩号?huà)z，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂(lè)幸福的生活，女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉?。∽屛覀儙е鴮?duì)女?huà)z的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女?huà)z的辛苦、堅(jiān)持和了不起……師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）（四）結(jié)束：出示彩霞師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了生：人們又過(guò)上了幸福的生活（五）升華全文同學(xué)們，？《____________救母》《____________射日》《_________開(kāi)天》《________補(bǔ)天》2那你們是怎么知道的？生：我是從課外書(shū)中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)生：我是從電視中看到的。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人）你還知道哪些。在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛，通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女?huà)z的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語(yǔ)交際女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。理解課文，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì)人們的愿望和寄托。課文掛圖；課文生字課件。1. 小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢?出示《女?huà)z補(bǔ)天》課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?你有什么想說(shuō)的?2. 我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū)：補(bǔ)天)看到這個(gè)課題，你想了解什么呢?。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)記課文自然段。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?c. 思考你或他人提出的問(wèn)題，相互補(bǔ)充、評(píng)議、訂正，然后再派代表匯報(bào)。，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?2. 匯報(bào)閱讀情況，由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正。感情朗讀。，釋疑解難。、交流：女?huà)z是一個(gè)什么樣的神?2.(出示女?huà)z圖片)，現(xiàn)在女?huà)z來(lái)到了我們的面前，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?，談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。1. 有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?1. 自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語(yǔ)：先……然后……接著……最后)，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。，可獨(dú)立完成，也可合作完成。評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。，同桌交流識(shí)記小竅門。，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，女?huà)z的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此，你想到了什么人?你想說(shuō)些什么?。1. 把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何?2. 收集中國(guó)古代神話故事，在班內(nèi)開(kāi)展“神話故事會(huì)”，評(píng)選“神話故事之星”。板書(shū)設(shè)計(jì)為什么 大火、大水女?huà)z補(bǔ)天 取石怎么補(bǔ) 煉石 不畏艱險(xiǎn)潑液結(jié)果造 福人類女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)。認(rèn)識(shí)“塌、冶”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“燃、熄”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“塌下、金光四射”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)想象力。一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你們知道哪些神話故事呢？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。人類有史以來(lái)，就流傳著各種各樣美麗的神話故事，這些神話故事可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想情感和心態(tài)。如《牛郎織女》《西游記》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)流傳千古的神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》。（收集積累信息，拓寬想象，感悟語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。）二、閱讀課文，感知大意自由讀：用自己喜歡的方式讀書(shū)。同桌互讀：讀給同桌聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利，如有讀得不準(zhǔn)確的地方查工具書(shū)。小組交流：用幾句話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（給學(xué)生讀書(shū)的自由，尊重學(xué)生閱讀方式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。人人參予互動(dòng)，展示讀書(shū)成果。）三、細(xì)心品讀，細(xì)致感悟指名讀文，適時(shí)點(diǎn)撥：⑴女?huà)z為什么要補(bǔ)天？⑵女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？從哪些地方感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱難？⑶從“女?huà)z補(bǔ)天”這個(gè)故事中，你體會(huì)出女?huà)z具有什么精神？指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感：體會(huì)女?huà)z冒生命危險(xiǎn)拯救人類的偉大精神。（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。讓學(xué)生在朗讀中感悟文字蘊(yùn)涵的情感，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。）四、交流釋疑，賞析朗讀讀文思考，標(biāo)出不明白的地方。說(shuō)一說(shuō)喜歡文章的哪部分？說(shuō)出喜歡的理由。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象故事情節(jié)，小組交流感悟故事的神奇。（說(shuō)出自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，也增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）五、互助合作，練講故事自主練習(xí)講故事。將故事講給本組同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整的故事，也可以講自己最