【文章內(nèi)容簡介】 生：替女媧感到高興，激動，自豪師：你們的眉頭都舒展了，為女媧找齊五彩石而高興.師：一起齊讀這句話。終于。（板書：找石）5師小結(jié)過渡：我們從女媧找石的過程中，體會到了她的艱辛，還能從哪些句子中體會到補天的不容易，接著交流找到的句子。生：“五彩石找到了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面,大窟窿立刻被補好了。”師：從這句話中你體會到什么？生：女媧補天不容易。師：女媧好不容易找到了五彩石，現(xiàn)在應(yīng)該干什么了？生：冶煉（板書）師：找到冶煉，出現(xiàn)在文中哪句話中？（聯(lián)系上下文，理解冶煉的意思）融化 把堅硬的東西融化成液體，就是冶煉師：冶煉的過程是怎樣的？從哪些詞語中看出不容易？（五天五夜））師：學到了這里，我想問問大家，到底是什么原因促使女媧能冒著生命危險，廢寢忘食地去補天？生：因為女媧是人類的母親，她不忍心看著自已的孩子受苦，善良。師：為了能拯救自已的孩子，女媧補天的心是很迫切的，做好了一切準備工作，現(xiàn)在要開始補天了？（抽讀補天句子））小結(jié)過渡：我們從女媧冶煉五彩石的過程中，體會到煉石的艱辛，天補好了，你們的心情怎樣？（高興）師：我看到了你們臉上洋溢著笑容，你們想目睹女媧補天成功的一瞬間。（視頻出示）歷經(jīng)千辛萬苦，女媧終于補天成功（板書，補天成功）。師：從女媧的這些種種舉動中，你們仿佛看到了怎樣的女媧？師板書（善良、勇敢，），從女媧補天的過程中，讓我們感受到一個善良，勇敢，甘于奉獻的女媧。師小結(jié)：題目是故事的事件，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果一目了然，（音樂），你們瞧，女媧的愛變成了天邊的云霞，把愛光芒撒滿人間，讓我們永遠記住這個美麗的神話，記住這位勇敢、善良、甘于奉獻的美麗女神。帶著無限的崇敬，感激之情，齊讀最后一句話。女媧補天教學設(shè)計及反思 女媧補天教學設(shè)計第二課時篇八同學們，上節(jié)課我們學習了女媧補天，誰來說說課文是按什么順序?qū)懙?？（起因，?jīng)過，結(jié)果）請同學們默讀第一部分思考：女媧為什么要補天呢？ 匯報學習收獲。a 生：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。師：用文中的話回答。……這個場面真是（可怕）。誰能讀出這種可怕？個讀，點評抓住重點詞句，正是這些詞生動的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請同學畫出來，平時我們就要多注意積累這樣生動優(yōu)美的詞，然后運用到作文中去。我們再來讀一讀，男女生賽讀，齊讀b 師：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（難過極了）于是女媧做了什么？生：找雨神來火，造船救人，補天c 師：文中重點寫了什么？ 生：女媧補天。（一）那課文哪幾段具體寫女媧補天的過程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。生：課文３——４段，寫女媧補天的過程。師：請同學們用心讀一讀這兩段，看看女媧補天的過程是怎樣的？師：女媧是怎么補天的？你能用上這些提示簡單說一說女媧補天的過程。課件出示：女媧為了補天她先_____________，接著_____________，最后______________。指名說（二）過渡：是的，女媧為了補天，她必須先——生：找五彩石。師板書：找那女媧是怎么找五彩石的？請同學們拿起筆，到課文中細細地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。請大家再細細品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。師板書：辛苦師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。生：我是從“零零星星”這個詞語中，看出她找石頭很辛苦。師：說說你的理解。生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——生：碎塊。師：你們見過破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？生：見過，不敢摸，因為很鋒利，手會割破。師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無比的兵器嗎？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺到了女媧的一點點辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強烈一點呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）過渡：同學們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：我從“幾天幾夜”這個詞語中體會到她找了很長時間。幾天幾夜是說白天找夜里找。生：找啊找啊，也表示找的時間長。生：終于也表示找的時間長，找的辛苦。師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？（答不出來，適當引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅持了？你是從哪里知道的？你從這兩個詞語中讀出了什么？堅持）生：我還讀出了女媧的堅持不懈。師板書：堅持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個詞中體會到的。師：你能把女媧的堅持讀出來嗎？生讀（多么會堅持的女媧??！女媧一刻也沒有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）師：讓我們一起讀出女媧的堅持。生齊讀。師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會到哪里去找呢？她還會經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說一說。課件出示：女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。指名說。小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅持不懈。生齊讀。（三）過渡：同學們，找五彩石辛苦，煉（隨機板書：煉。）五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。生圈畫，匯報。師：找得真不錯，我們一起來邊讀邊做做這些動作。齊讀。師：同學們，讓我們來看這個冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：火字旁。師:：這個“火”在課文中指的是什么火？生：神火師：同學們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20xx度的高溫?？梢韵胂?，能把石頭煉成液體，這個神火的溫度肯定——生：也很高。師：讓你們在這高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？生：受不了，不敢。師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——生：五天五夜。師：此時此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。生：女媧痛苦地塊要暈倒了。生：女媧痛苦到了極限。師：這么辛苦，他放棄了嗎？生：沒有。師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅持煉了五天五夜把五彩石煉好了。師：誰來讀出女媧的辛苦和堅持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅持啊。）師：同學們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅持。生齊讀師：同學們，學完課文，你有什么想說的？生：女媧真辛苦啊！生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……小結(jié)：同學們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂幸福的生活，女媧冒著生命危險，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把天補好了，這是多么了不起的壯舉??！讓我們帶著對女媧的敬佩，再次走進課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅持和了不起……師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。（手指五彩云霞）（四）結(jié)束：出示彩霞師：此時此刻，你仿佛看到什么了生：人們又過上了幸福的生活（五）升華全文同學們，？《____________救母》《____________射日》《_________開天》《________補天》2那你們是怎么知道的？生：我是從課外書中知道的。(真是見多識廣)生：我是從電視中看到的。（看來生活中也可以學到很多知識）生：我是從電腦上看到的。（學習的渠道有很多）生：我是從課本中知道的。（機會向來屬于有準備的人）你還知道哪些。在這篇課文的教學中主要引導(dǎo)學生讀好女媧補天的過程。及“補天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時為了讓學生能更深入體會“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學生形象感知。在引導(dǎo)學生學習補天的部分時讓學生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語體會找石的艱辛，通過多種形式的讀讓學生深入體會。在煉石部分，扣住動詞讓學生邊讀邊做動作感受。小結(jié)時配以圖片讓學生暢想天補好后的情景，進一步感受女媧的奉獻精神。最后讓學生說自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語交際女媧補天教學設(shè)計及反思 女媧補天教學設(shè)計第二課時篇九，會寫13個生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。,積累優(yōu)美生動的詞語。、不怕困難、甘于奉獻的精神。理解課文，了解女媧是怎樣補天的；引導(dǎo)學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。課文掛圖；課文生字課件。1. 小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢?出示《女媧補天》課文插圖，引導(dǎo)學生觀察，說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?2. 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事?！杜畫z補天》就是其中的一個。(板書：補天)看到這個課題，你想了解什么呢?。同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?c. 思考你或他人提出的問題，相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報。，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?2. 匯報閱讀情況，由學生評議、補充、訂正。感情朗讀。，釋疑解難。、交流：女媧是一個什么樣的神?2.(出示女媧圖片)，現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對她說點什么呢?，談?wù)勀銓@一自然段的理解。引導(dǎo)學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。1. 有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。2. 通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么?1. 自主練習講故事。(可用上表示順序的詞語：先……然后……接著……最后)，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。，可獨立完成，也可合作完成。評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。，同桌交流識記小竅門。，指導(dǎo)書寫。，女媧的哪一點精神打動了你?由此，你想到了什么人?你想說些什么?。1. 把今天學到的故事講給你的親人聽，讓他們評評你講得如何?2. 收集中國古代神話故事，在班內(nèi)開展“神話故事會”，評選“神話故事之星”。板書設(shè)計為什么 大火、大水女媧補天 取石怎么補 煉石 不畏艱險潑液結(jié)果造 福人類女媧補天教學設(shè)計及反思 女媧補天教學設(shè)計第二課時篇十人教版課程標準實驗教材《語文》三年級下冊。認識“塌、冶”等5個生字，會寫“燃、熄”等13個生字。正確讀寫“塌下、金光四射”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。認識5個生字，會寫13個生字。了解文章的主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)想象力。一、啟發(fā)談話，揭示課題同學們喜歡神話故事嗎？你們知道哪些神話故事呢？講給大家聽聽。人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事，這些神話故事可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達廣大人民群眾的思想情感和心態(tài)。如《牛郎織女》《西游記》等，今天我們就來學習流傳千古的神話故事《女媧補天》。（收集積累信息，拓寬想象，感悟語文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習情趣。）二、閱讀課文，感知大意自由讀：用自己喜歡的方式讀書。同桌互讀：讀給同桌聽，比一比誰讀得正確、流利，如有讀得不準確的地方查工具書。小組交流：用幾句話說一說課文主要講了一件什么事？生匯報學習收獲。（給學生讀書的自由，尊重學生閱讀方式，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。人人參予互動，展示讀書成果。）三、細心品讀，細致感悟指名讀文，適時點撥：⑴女媧為什么要補天？⑵女媧是怎樣補天的？從哪些地方感受到女媧補天的艱難？⑶從“女媧補天”這個故事中，你體會出女媧具有什么精神？指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感：體會女媧冒生命危險拯救人類的偉大精神。（讓學生抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。讓學生在朗讀中感悟文字蘊涵的情感，培養(yǎng)學生理解語言文字的能力。）四、交流釋疑，賞析朗讀讀文思考，標出不明白的地方。說一說喜歡文章的哪部分？說出喜歡的理由。引導(dǎo)學生邊讀邊想象故事情節(jié)，小組交流感悟故事的神奇。（說出自己的真實感受，進一步加深對文章的理解，也增強語言表達能力。培養(yǎng)學生細心傾聽的好習慣。）五、互助合作，練講故事自主練習講故事。將故事講給本組同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整的故事，也可以講自己最