【文章內(nèi)容簡介】 動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。四、朗讀想象，拓展思維想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？寫話訓(xùn)練：女媧在地上挖個圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。檢查課前準(zhǔn)備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎？五、總結(jié)全文，課外延伸。跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補(bǔ)天是一個神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創(chuàng)造的。）六、課后作業(yè)。我喜歡的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事說一說。我敬佩的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。我心中的女媧———把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計上課篇4教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題講述故事的主要內(nèi)容。在讀中理解課文內(nèi)容，體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，嘗試仿照文本創(chuàng)編神話故事片段，感受神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》課件。教學(xué)流程：一、詞語導(dǎo)入導(dǎo)入，揭題。齊讀詞語：精衛(wèi)填海 八仙過海 夸父追日 開天辟地 嫦娥奔月牛郎織女 愚公移山你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事?！杜畫z補(bǔ)天》就是其中之一。（板書課題）（1）指導(dǎo)讀“媧”wā。（2）女媧：傳說女媧是人首蛇身的善良女神，她為人類做過許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂器，使人最感人的還是——指名讀課題質(zhì)疑：讀著讀著，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？（女媧為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的呢？結(jié)果怎么樣？）答案就藏在書本的130爺，趕快打開，自己先把故事讀通，把字音讀準(zhǔn)。二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞。自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。檢查朗讀生字、新詞。塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火掙扎 窟窿 圍困 燃燒1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫?！耙睙挕笔侵赣帽簾p熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是金字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點水呢？因為古代“冶”是指以冰融化解釋金屬銷熔 范寫“冶煉”2）指名讀第二組詞語，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都是一樣的）范寫“掙”；3）學(xué)生練習(xí)：冶、煉、掙指名學(xué)生逐段讀課文圍繞課題用一兩句話說說課文主要講了一件什么事？就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)這個故事！先去看看女媧究竟為什么補(bǔ)天！三、精讀“原因”自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒呛髞砼畫z為什么要補(bǔ)天呢？快速讀讀課文第一自然段，用橫線劃出補(bǔ)天的起因。交流出示不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了?。?）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空——地——山岡上——田野里——許多人——（3）三讀：你覺得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流?！八蹦隳芙o它換一個字嗎？（掉、落……）“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個字都是穴字頭，它表示天空，說明這窟窿很大很大。“一道道深溝”和“一道深溝”的區(qū)別：無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。此時可以用哪個詞語形容眼前的場景——天崩地裂、地動山搖“燃燒著熊熊大火”漢字中，火字旁表示火焰，四點底也表示火焰，瞧，這幾個字展現(xiàn)在你眼前你感覺火勢怎么樣？這就是——熊熊大火。（指名讀詞）師：把這種感受送進(jìn)句子中，誰來讀讀！（指名讀句）“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！可以用什么詞語形容“水深火熱”“困、掙扎”——“困”是一個會意字，也就是說看著這個字的字形，你就能猜出它是什么意思？“掙扎”兩個字都是提手旁，透過這個“困”，透過這個“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說話：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）（4）四讀：看到這天崩地裂、地動山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情境，你覺得怎么樣？（可怕、著急）（5）五讀：此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的畫面，到處是可怕的畫面，我們無不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗，這場災(zāi)難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。引讀：——[大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活。]作為人類母親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬，她難過極了！她決定拯救這場災(zāi)難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)“行動”（第二自然段）過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了?。ò鍟弘y過極了?。┛墒请y過不能解決任何問題，女媧又是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。指名讀找到的句子，出示：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。指名讀。讀起來容易，可做起來難，從哪個字能特別感受出女媧的艱難？（板書：求）師生情景表演（學(xué)生做女媧，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。例：雨神：有什么事求我??？……不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！…………好吧，我破例幫你一次。雨神終于被感動了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。此時此刻你準(zhǔn)備送什么詞語給女媧？（善良、富有同情心……）帶著你此時的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。小結(jié)同學(xué)們，女媧是古代勞動人民心中的一個神，也是優(yōu)秀勞動人民的一個縮影，故事講到這兒，女媧有沒有救出洪水中的人民？又怎樣補(bǔ)上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：女媧補(bǔ)天山崩地裂 水深火熱地動山搖 求女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計上課篇5一、看圖激趣、導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？（課件１：五彩的云霞圖片）２、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天我們就來學(xué)習(xí)這個優(yōu)美動人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。（板書課題）齊讀課題。４、想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知１、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？２、檢查朗讀生字、新詞：⑴出示課件２：轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆⑵自由讀，再指名讀，說說哪個詞讀的時候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。３、課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？４、女媧為什么補(bǔ)天？（因為天塌了一個大窟窿）能從課文中找出句子嗎？三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕１、自由默讀，初識可怕：快速讀讀課文，用喜歡的符號劃出補(bǔ)天的起因。隨機(jī)出示課件３：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿