【文章內(nèi)容簡介】 ，看誰寫得最漂亮。)檢查，反饋。根據(jù)我們剛才的點評，自己再寫一個。好，收起來，誰最快！上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學習了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶?，(天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。)(一)、學習第二、三、四自然段過渡：面對如此巨大的災難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎？她為人類做了哪些事？默讀課文24自然段思考：女媧為人類做了哪些事？匯報，反饋。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補天。)重點學習三、四段：(1)師：這三件事，具體寫了哪件事？生：尋石補天。師：那其他兩件事就是(略寫)，現(xiàn)在請自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。誰來讀？她讀得怎么樣？預設：(好，好在哪？從哪里看出來？)(不好，你來讀，接著問：你為什么這么讀？——答：著急，從哪個詞體會到的？——答：立刻)師：誰能把立刻換成其他詞？(立即、馬上、趕緊……)全班齊讀。(2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在——噴火，女媧決定(尋石補天)，補天是一件容易的事嗎？、生：不容易。師：請讀課文4自然段，找出女媧補天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會。預設學生找到短語：(冒著生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)或句子：(女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。)談體會： “冒著生命危險”，從這個詞語你體會到什么？——生：我體會到女媧不怕危險，不怕困難。師：你來讀一讀——“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！睅煟簭摹皼Q定”這個詞，你還能體會到什么？生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們。全班讀。 “幾天幾夜”(拉長讀)——你體會到了什么？生：說明女媧找五彩石花的時間很長，很辛苦。 “找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀，“于是……”，預備起——生齊讀句子。(課件)師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎？學生展開想象，小組討論。2人反饋。師：女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀！請同學們自己再把這句讀一讀。自讀，指名讀，點評——師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎？生：因為女媧歷盡千辛萬苦，經(jīng)過長時間的尋找，終于找到了。師：終于一詞表示經(jīng)過一個艱難的過程，最后達到目的。你能用“終于”來說一句話嗎？兩生造句，師評。(造句是錯誤的。如：“我終于完成了作業(yè)?！辈粚Γl來改一改。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個艱難的過程，前面應該有鋪墊。誰也來試試。)(造句是正確的，點評應該根據(jù)具體的語境。如：他花了一個小時，終于把作業(yè)完成了?！墙?jīng)歷了一個較長的過程，才把作業(yè)完成的。這個句子有鋪墊。還有誰想來。)(倘若學生沒找到“煉了五天五夜”，提醒：女媧除了尋石不容易，煉石呢？)師：帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補天不容易的句子讀一讀吧。(看課件讀句子)生齊讀。(3)師：女媧歷盡千辛萬苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補天的呢？生默讀第四自然段。師：好，請同學們拿起筆，畫一畫女媧煉石補天時動作的詞語，看誰找得又快又準。生畫表示動作的詞。反饋：(挖、放、冶煉、裝、端、對準、潑、補好)師：這些動詞用得好不好呢？為什么？生：用得好，用詞很準確，(除了用詞準確生動，你還體會到什么？)寫出來了女媧補天很辛苦。師：這段話運用了這些動詞把女媧補天的過程寫得這么具體、生動。平時我們寫作文也用上這樣的寫作方法，一定能把事情寫得更具體、生動、吸引人。師：同桌之間讀一讀吧，體會作者是怎用運用這些動詞把女媧補天的過程寫具體的。師：動作描寫，有先有后，你能用上“先…接著…然后…最后”來復述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應該怎么用比較好。兩生反饋。師：女媧用自己的行動完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎？生讀句子。(女媧決定冒著生命危險，把天補上。)(二)引讀第五自然段。師：現(xiàn)在，大窟窿(被補好了)，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說—生：那就是女媧補天的地方。師：女媧真了不起！人們又可以(歡歌笑語)，過著(快樂幸福的生活了)。女媧補天教學設計意圖篇四這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學習目標有三：一是通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導學生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學生提示一些有關神話故事的知識，讓學生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。課件一、激趣導入看圖猜成語后羿射日、嫦娥奔月、八仙過海、女媧造人、女媧補天以上每個成語，都講了一個動人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女媧、他們都是（神），他們都具有神奇的力量，關于神的故事，我們就叫它（神話故事）。今天我們就來學習31課《女媧補天》這個神話故事，（設計意圖：導入的重點是激發(fā)學生的學習興趣。用直觀的圖片讓學生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學生感知神話夸張、神奇的特點。）齊讀課題。重點“媧”二、初讀課文，感知大意預設過渡：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒呛髞砼畫z為什么要補天呢？請同學們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。（設計意圖：讓學生帶著問題初步感知課文