【文章內(nèi)容簡介】 ，看誰寫得最漂亮。)檢查，反饋。根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評，自己再寫一個。好，收起來，誰最快！上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤?天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。)(一)、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段過渡：面對如此巨大的災(zāi)難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎？她為人類做了哪些事？默讀課文24自然段思考：女媧為人類做了哪些事？匯報，反饋。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段：(1)師：這三件事，具體寫了哪件事？生：尋石補(bǔ)天。師：那其他兩件事就是(略寫)，現(xiàn)在請自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。誰來讀？她讀得怎么樣？預(yù)設(shè)：(好，好在哪？從哪里看出來？)(不好，你來讀，接著問：你為什么這么讀？——答：著急，從哪個詞體會到的？——答：立刻)師：誰能把立刻換成其他詞？(立即、馬上、趕緊……)全班齊讀。(2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在——噴火，女媧決定(尋石補(bǔ)天)，補(bǔ)天是一件容易的事嗎？、生：不容易。師：請讀課文4自然段，找出女媧補(bǔ)天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會。預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語：(冒著生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)或句子：(女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。)談體會： “冒著生命危險”，從這個詞語你體會到什么？——生：我體會到女媧不怕危險，不怕困難。師：你來讀一讀——“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上?！睅煟簭摹皼Q定”這個詞，你還能體會到什么？生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們。全班讀。 “幾天幾夜”(拉長讀)——你體會到了什么？生：說明女媧找五彩石花的時間很長，很辛苦。 “找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀，“于是……”，預(yù)備起——生齊讀句子。(課件)師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎？學(xué)生展開想象，小組討論。2人反饋。師：女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀！請同學(xué)們自己再把這句讀一讀。自讀，指名讀，點(diǎn)評——師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎？生：因?yàn)榕畫z歷盡千辛萬苦，經(jīng)過長時間的尋找，終于找到了。師：終于一詞表示經(jīng)過一個艱難的過程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來說一句話嗎？兩生造句，師評。(造句是錯誤的。如：“我終于完成了作業(yè)?！辈粚Γl來改一改。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個艱難的過程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰也來試試。)(造句是正確的，點(diǎn)評應(yīng)該根據(jù)具體的語境。如：他花了一個小時，終于把作業(yè)完成了?！墙?jīng)歷了一個較長的過程，才把作業(yè)完成的。這個句子有鋪墊。還有誰想來。)(倘若學(xué)生沒找到“煉了五天五夜”，提醒：女媧除了尋石不容易，煉石呢？)師：帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。(看課件讀句子)生齊讀。(3)師：女媧歷盡千辛萬苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補(bǔ)天的呢？生默讀第四自然段。師：好，請同學(xué)們拿起筆，畫一畫女媧煉石補(bǔ)天時動作的詞語，看誰找得又快又準(zhǔn)。生畫表示動作的詞。反饋：(挖、放、冶煉、裝、端、對準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好)師：這些動詞用得好不好呢？為什么？生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，(除了用詞準(zhǔn)確生動，你還體會到什么？)寫出來了女媧補(bǔ)天很辛苦。師：這段話運(yùn)用了這些動詞把女媧補(bǔ)天的過程寫得這么具體、生動。平時我們寫作文也用上這樣的寫作方法，一定能把事情寫得更具體、生動、吸引人。師：同桌之間讀一讀吧，體會作者是怎用運(yùn)用這些動詞把女媧補(bǔ)天的過程寫具體的。師：動作描寫，有先有后，你能用上“先…接著…然后…最后”來復(fù)述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。兩生反饋。師：女媧用自己的行動完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎？生讀句子。(女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。)(二)引讀第五自然段。師：現(xiàn)在，大窟窿(被補(bǔ)好了)，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說—生：那就是女媧補(bǔ)天的地方。師：女媧真了不起！人們又可以(歡歌笑語)，過著(快樂幸福的生活了)。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計意圖篇四這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。課件一、激趣導(dǎo)入看圖猜成語后羿射日、嫦娥奔月、八仙過海、女媧造人、女媧補(bǔ)天以上每個成語，都講了一個動人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女媧、他們都是（神），他們都具有神奇的力量，關(guān)于神的故事，我們就叫它（神話故事）。今天我們就來學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》這個神話故事，（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用直觀的圖片讓學(xué)生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學(xué)生感知神話夸張、神奇的特點(diǎn)。）齊讀課題。重點(diǎn)“媧”二、初讀課文，感知大意預(yù)設(shè)過渡：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒呛髞砼畫z為什么要補(bǔ)天呢？請同學(xué)們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題初步感知課文