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正文內(nèi)容

最新乘法分配律的教學(xué)反思(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 21:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 后,可能出現(xiàn)兩種情況:一種是把原式改寫為(100+2)43,然后按乘法分配律進(jìn)行計(jì)算;一種是把原式改寫成102(40+3).不要簡單的否定,可以讓學(xué)生用兩種方法都做一做,對比一下,找出哪種方法簡便.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察這類題目的特點(diǎn),以及怎樣應(yīng)用乘法分配律,從而使學(xué)生明確:“兩個(gè)數(shù)相乘,把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個(gè)整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和,再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便.(2)計(jì)算10224.訂正時(shí)說明怎樣簡算的?根據(jù)是什么.(3)計(jì)算937+963.啟發(fā)提問:①這類題目的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?有什么特點(diǎn)?②根據(jù)乘法分配律,可以把原式改寫成什么形式?這樣算為什么簡便?在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,師板書:提問:這題能簡算嗎?什么地方錯了?應(yīng)怎樣改?啟發(fā)學(xué)生明確:題里兩個(gè)乘式?jīng)]有相同的因數(shù).應(yīng)該有一個(gè)相同的因數(shù),另外兩個(gè)因數(shù)加起來應(yīng)是能湊成整十、整百、整千的數(shù).2.根據(jù)乘法分配律把相等的式子用“=”連接起來.討論:2,3兩題為什么不相等?要使等號兩邊式子相等、符合乘法分配律的形式,應(yīng)該改哪個(gè)地方?在討論基礎(chǔ)上得出:第2題,如果左邊算式不變,右邊算式應(yīng)改為3512+4512,使兩個(gè)加數(shù)分別與同一個(gè)數(shù)相乘;如果右邊算式不變,兩個(gè)積里有相同的因數(shù)45,把相同的因數(shù)提到括號外面,兩個(gè)不同的因數(shù)就是兩個(gè)加數(shù),改為(35+12)45.第3題右邊兩個(gè)積里相同的因數(shù)是4,不同的因數(shù)是11和25,應(yīng)改為(11+25)4.因此要特別注意:括號里的每一個(gè)加數(shù)都要同括號外面的數(shù)相乘;反過來,必須是兩個(gè)積里有相同的因數(shù),才能把相同的因數(shù)提到括號外面.而三個(gè)數(shù)連乘則是可以改變運(yùn)算順序,它是乘法結(jié)合律.必須要掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律的區(qū)別.練習(xí)十四第5~10題.教學(xué)反思:本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)了具體的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、舉例驗(yàn)證、交流等活動,從激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和探究欲望入手,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,從而發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)能力,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會與人交流合作。新理念還體現(xiàn)不夠,學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。乘法分配律的教學(xué)反思篇五這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法分配律基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在第一課時(shí)學(xué)生對于乘法分配律的意義已經(jīng)有了初步的理解,對于乘法分配律的結(jié)構(gòu)也有了一定的認(rèn)識,能初步利用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。本課內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是靈活根據(jù)題型應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。1.課始通過復(fù)習(xí)乘法分配律的意義,以及應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行填空的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法分配律的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),加深對乘法分配律意義的理解。2.分類型進(jìn)行練習(xí)。采用邊講邊練相結(jié)合的方法,讓學(xué)生通過專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)一步鞏固每一類型題目。共分為四類:第一類是a(b+c);第二類是ab+ac;第三類是ab+a;第四類是接近整十整百的數(shù)乘一個(gè)數(shù)。整體教學(xué)就是穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印,讓所有學(xué)生都能掌握其中的變式練習(xí),然后再進(jìn)行綜合訓(xùn)練,讓學(xué)生靈活解決
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