【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改一、導(dǎo)入昨天已經(jīng)讓大家對(duì)戲曲進(jìn)行了相關(guān)的了解，今天在開課前老師就想請(qǐng)大家來聽聽?wèi)?，看看大家能分辨出是什么戲嗎。（川劇、豫劇、越劇、京劇、黃梅戲）其實(shí)，還有一種戲，它比京劇還早400多年，被稱為藏族文化的“活化石”，它叫“藏戲”（出示藏戲的有關(guān)圖片）介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一鈸伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天就讓我們近距離的來接觸這神奇的劇種藏戲。（板書課題）二、整體閱讀，初步感知1．細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？（課文前面的閱讀提示）2．我們要抓住其中的哪兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)這一課？（形成和特色）3．請(qǐng)大家默讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。（47段講的是藏戲的形成，820段講的是藏戲的藝術(shù)特色）三、自主研讀47段，感受藏戲形成的神奇。1．咱們還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。每場(chǎng)藏戲開演前，雄謝巴都會(huì)先從戲神講起；今天這出《藏戲》，當(dāng)然少不了“雄謝巴”。誰(shuí)來?yè)?dān)當(dāng)“雄謝巴”向觀眾們來介紹藏戲的形成。那時(shí)候（關(guān)鍵詞），雅魯藏布江上沒有橋梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能過江。年輕時(shí)唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋。于是（關(guān)鍵詞），唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識(shí)了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說等，換來人們的善心和造橋的錢財(cái)。就這樣（關(guān)鍵詞），身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí)，他成為藏戲的戲神。其實(shí)，這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？（學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……）3．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。4．這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。下面就讓我們?nèi)谌脒@藏戲之中，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。四、自主研讀820段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。1．請(qǐng)大家讀讀13和820，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（總分）2．通過13自然段，總結(jié)出藏戲的特色。找出與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。（816自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；1718自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；1920自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）“演出時(shí)間長(zhǎng)”和“沒有舞臺(tái)”外，最大特點(diǎn)就是面具了。（面具圖片）看著七彩斑斕、風(fēng)格迥異的面具時(shí)，請(qǐng)大家多讀幾遍課文：善者的面具是白色的，白色代表純潔；國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；**的面具是黃色的，黃色代表吉祥；……（1）作者是采用什么手法來寫面具的？（排比）為什么要采用這種手法？（一目了然，個(gè)性鮮明）（2）通過這幾段你了解到了什么？了解藏戲的面具，我們可以感受到藏族人民的智慧，感受到藏戲的獨(dú)特魅力。現(xiàn)在老師就讓大家看一段藏戲，看完后說說自己的感覺。，作為觀眾的我們樂在其中，根本不在乎這出戲是否有舞臺(tái)。請(qǐng)大家來完成一道填空題：（雪山江河）作背景，（草原大地）作背景。藏戲的藝人們（席地而唱），不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們（別無(wú)所求），只要有觀眾就行。，你們有沒特別的感受？，體會(huì)寫法。評(píng)評(píng)這樣開頭的好處。，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（1）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：816自然段。（2）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。（3）師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。8．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。（齊讀課文最后一段話）四、補(bǔ)充資料，更多的了解藏戲（機(jī)動(dòng)，看時(shí)間而定）五、課堂五分鐘練習(xí)：寫寫學(xué)完藏戲后的收獲。作業(yè)布置模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。板書設(shè)計(jì)藏戲怎樣形成：唐東杰布獨(dú)特魅力：面具（人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）背景劇情固定程式唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天教后反思[藏戲 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))]人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案教案電子書篇四教學(xué)目標(biāo):，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。,“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容。，學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。，板書課題，(板書：只有一個(gè)地球)齊讀課題。，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)怎樣的地球?：(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、讀后交流。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫出來。：通過學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。三、再讀課文，把握內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?，然后相互評(píng)價(jià)。，師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。，深入研讀課文。教學(xué)過程：一、齊讀詩(shī)歌，導(dǎo)入新課《地球累了》(節(jié)選)，讀后談自己的感受。，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!)二、圍繞感嘆，研讀課文“美麗壯觀，和藹可親”(1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”(2)聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對(duì)太陽(yáng)光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽(yáng)紫外線對(duì)地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類生命健康堪憂。)“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。(“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。)(2)結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。半徑：約六千四百千米表面積：世界人口：截止到2013年1月4日，陸地面積：可供人類居住：“自然資源有限”(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛了。(2)聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了?！吧鷳B(tài)災(zāi)難”(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛。加上“本來”，讀出這句話的言外之意。(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結(jié)論?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?(至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球?？茖W(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。)，說說人類別無(wú)去處的結(jié)果?，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。四、書寫字詞，拓展練習(xí)，15個(gè)詞語(yǔ)?！叭绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案教案電子書篇五教學(xué)內(nèi)容 詠梅 擬__2__課時(shí)時(shí)間分配 講授 練習(xí) 累計(jì)備課____課時(shí) 第__1__課時(shí) 10’ 30’ 教學(xué)目的要求 認(rèn)知：朗讀課文、背誦課文。技能：理解這首詞的意思。情感：初步感受梅花的美好品格。 重點(diǎn) 朗讀課文 背誦課文。 難點(diǎn) 理解“梅花”的隱含之意 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)情況昨天老師請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)這篇課文，誰(shuí)能把自己的預(yù)習(xí)成果向大家介紹一下？（學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程，也是自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷“同化”、改造擴(kuò)大、完善的過程，由于每個(gè)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)不同，因而，其預(yù)習(xí)的所想獲得的知識(shí)也必然有各的特點(diǎn)。放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)，允許學(xué)生獲取各種與課文有關(guān)的知識(shí)，不做硬性規(guī)定。不僅充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，而且有利于加快效率，理解的時(shí)程。）二、激趣導(dǎo)入新課師范背課文。三、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，要求讀得正確。四、精讀訓(xùn)練，劃出你已理解的語(yǔ)句。：這節(jié)課，教師要讓位于同學(xué)，請(qǐng)會(huì)的小朋友講給大家聽。面對(duì)這些語(yǔ)句，你準(zhǔn)備用什么樣的方式表達(dá)出自己的理解呢？，介紹自己的方法（1）讀（2）說（3）畫（我們將學(xué)生的“自主”定義為一種嘗試性學(xué)習(xí)，那么正確與否并不重要，因?yàn)榻Y(jié)論與過程相比應(yīng)更加看重過程。將多元化、層次化的教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生掌有選擇權(quán)，選擇內(nèi)容，選擇學(xué)法，通過自由選擇激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。）（也可和相同觀點(diǎn)的小