【文章內容簡介】 意學習和運用描寫心理活動的詞語。培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。：探究“走一步，再走一步”的含義。：多角度的、有創(chuàng)意的閱讀能力的培養(yǎng)。：2課時淺顯的故事，深刻的人生啟迪，是這篇文章的可貴之處，也是此文的可學之處。怎樣讓學生更好的把握課文的精髓，我認為應以學生讀為主，以學生說為主，在讀、說中提高學生的思想品味，提高學生對挫折、困難的認識程度，提升他們在生活實際中解決問題的能力。通過對課文的復數(shù)，人物的分析，提高學生對是非的判斷。一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀。多角度閱讀是這堂課學習的難點。同學們學好方法在以后的閱讀過程中可學著運用。它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。第一課時教學環(huán)節(jié)教學程序教法學法一、故事導入教師有感情的講述故事。1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務:他想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分 鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還 有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷 的啟示。師：這個人就是莫頓亨特，他當時在領獎會上講了自己只所以戰(zhàn)勝困難，是由于小時侯的一段經歷所留下的啟示。于是他就開始講了一段故事，這故事就是我們今天所要學的文章。聽故事，興趣導入，學生容易進入情境，并為后面學生自己復述課文奠定基礎，樹立模仿的榜樣二、檢查預習辯字組詞： 聳與慫 灌與罐 屢與簍 峭與俏讀詞釋義： 訓誡 啜泣 納罕 嶙峋 小心翼翼 炫目 （教師糾正）對學生的預習情況了如指掌，同時，為下面閱讀課文，理解課文排除障礙三、整理結構默讀（或聽讀），理清故事發(fā)生的時間、地點、人物；默讀（或聽讀），把握故事情節(jié)結構。指導學生重點總結事情的起因，經過，結果 （師生共同歸納六要素）意在培養(yǎng)學生聽讀的能力，并學會篩選文章的主要信息，讓學生掌握六要素的知識 。共4頁，當前第1頁1234四、復述課文一、復述準備：故事發(fā)生在美國的哪個城市？故事發(fā)生在什么時間？爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？故事情節(jié)可以分成哪兩個部分？其起止分別是在哪？“我”爬懸崖時遇到哪些困難？“我”是怎樣脫險的？二、開始復述甲：復述“遇險”乙：復述“脫險”要求：切忌背誦反饋：學生評價，并就不足之處進行復述。1讓學生學會有意識的利用記敘文要素整理文章結構，為下面復述打好基礎。2 先自由復述給他們在書中提煉復述素材的機會，為當眾復述打下基礎。同桌互相復述意在彌補復述中的缺漏3鍛煉他們的口才和應機語言組織能力五、合作探究一、內容探究討論：找出課文中描寫“我”爬下懸崖時的語句和“我”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我”的什么心理？“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？3父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？、爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經驗指的是什么？）5 、父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？二、主旨探究從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？為什么不要想著距離有多遠？心理描寫是本課時的目標，培養(yǎng)學生能夠通過分析人物的語言和動作，揣摩人物心理的能力，并不忽視細節(jié)，指導他們能夠注意景物描寫對人物心理的烘托作用這是本文的主旨所在，所以重點分析。特別是要結合學生自己的生活經驗，感悟文中的哲理，鼓勵學生暢所欲言，教師因勢利導，允許學生有獨到的感悟，提倡學生多角度理解課文。六、啟示面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。 千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠大理想，要從小事做起，小進步會積累成大成功。水到渠成的感悟，能提高學生的學習熱情，并有利于創(chuàng)造性思維。七、當堂反饋根據(jù)意思寫出相應的詞語①形容十分恐懼不安。（ ）②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）③形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（ ）給下列紅色的字注音：①訓誡（ ） ②屢次（ ）③迂回（ ）④啜泣（ ） ⑤聳立（ ）⑥納罕（ ）⑦顫抖（ ）⑧瘦骨嶙峋（ ）⑨頭暈目眩（ ）落下（ ）著眼（利于教師了解學生對基礎的掌握情況八、家庭作業(yè)品味《走一步，再走一步》中心理描寫圈點勾畫。把句子中真切細膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來批注心得。把自己對這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應該及時寫好批注。推己及人。想象文中的人物就是自己，在那時那地，自己會怎樣想會怎樣做，通過比較體會文章心理描寫。有助于對教學目標更好的達成。板書設計走一步 ， 再走一步毫無信心走 一 步（詳）爬下懸崖 萌發(fā)信心（記事）再走一步（略）信心大增啟示：面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。（說理）千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠大理想，要從小事做起，小進步會積累成大成功。第二課時教學環(huán)節(jié)教學程序教法學法一、復習導入你能不能只用一句話概括課文所寫的內容？明確:本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇于面對它，最終一定會戰(zhàn)勝困難和挫折。意在讓學生再次熟悉課文內容，鍛煉學生高度概括的能力，注意語言的簡練二、多角度閱讀一、父母角度：父親為什么不直