【文章內(nèi)容簡介】 上的害蟲?！耙恍闭f明蚜蟲還不多。自言自語：自己跟自己說。 小組討論第三段。（1） 那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2） 那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）（3） “葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）（4） 那個人的話說得對不對？為什么？（不對。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。） 學習第四段。（1） 看第四幅圖，這個人這時的樣子是怎樣的？（垂頭喪氣，后悔極了）（2） 讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（多、黃、落）三、鞏固練習?？磮D讀課文。一、總結(jié)課文內(nèi)容。 讀課文。 看看圖上的這個人的表情有什么不同？得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣 你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆？（每天看、盼長大） 這個人得到葫蘆了嗎？為什么？（他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。） 這個故事告訴我們什么？（1） 植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。（2） 要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。二、鞏固練習。 指導朗讀。第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語氣。 有感情地朗讀課文。 我要的是葫蘆（可愛）葫蘆蚜蟲葉花（黃落）《我要的是葫蘆》的教學設(shè)計案例及反思 我要的是葫蘆教學設(shè)計一等獎篇七教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：懂得葉和葫蘆的關(guān)系。教學過程：一、導入：)今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，（出示葫蘆）今天我們就來學習一篇關(guān)于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題。二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？三、說話：你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？ （1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上?？戳诉@兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢？（學生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢？這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。多可惜呀！小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？秘密就藏在課文3自然段里，快去找找吧。8小組合作學習，邊讀邊畫出相關(guān)的句子9學生匯報學習情況。10分角色朗讀課文。1指導朗讀下面兩句話，有幾個蟲子怕什么?。私庋料x，并進行指導朗讀）葉子上的蟲還用治？1討論種葫蘆的人錯在哪呢？1指名分角色朗讀對話并指導，老師和學生合作讀四、課堂擴展) 讓學生說說日常生活中事物之間是相互聯(lián)系的例子。（舉例）假如你明年也種了葫蘆，生了蚜蟲，你會怎么辦呢？把自己種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。板書設(shè)計：1我要的是葫蘆長得可愛 蚜蟲畫——————結(jié)葫蘆——————落了《我要的是葫蘆》的教學設(shè)計案例及反思 我要的是葫蘆教學設(shè)計一等獎篇八教學目標：會認“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。懂得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點難點：知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡片第一課時一、*導入，揭示課題。教師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什么?葫蘆可以作中藥，能治病。今天我們學習一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。二、學習本課生字和詞語。讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌開展相互間的學習。教師檢查學生自學情況。(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。(2)看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。(3)結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。(4)理解詞意結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互查。與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。教師檢查學生讀書情況。(1)指名讀書，大家進行評價。(2)想一想，課文講了一件什么事?讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。教師讓學生進行板演，進行評價。四、總結(jié)本課學習情況。五、布置作業(yè)第二課時一、復習鞏固讓學生結(jié)合生字表自己讀讀生字看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。二、感知課文教師范讀，讓學生在文中標出自然段。教師出示課文內(nèi)容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習說一說。三、改編課文把繪畫作品分發(fā)給小組，請根據(jù)圖畫的內(nèi)容改編課文的后兩段。把課文第一、二自然段和改編的第三、四自然段連起來讀一讀和說一說。四、寓意感悟比較課文和改編課文，說說你明白了什么。提示：做事是要注意事物之間的聯(lián)系，要虛心聽取別人的意見。五、日積月累新詞積累(1)有感情地朗讀課文，勾出你最喜歡的新詞。(2)說說你為什么喜歡和它交朋友。生字積累。(1)讀一讀，說一說句子。(2)指導書寫。擴展閱讀請學生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。(1)自己先練習。(2)在小組內(nèi)進行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。(3)進行展示?！段乙氖呛J》的教學設(shè)計案例及反思 我要的是葫蘆教學設(shè)計一等獎篇九學習目標：會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。正確、流利、有感情的朗讀課文。通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。課前準備：生字卡片。多媒體課件。葫蘆絲等實物，葫蘆圖片背后生字，生字卡片，磁性小黑板，磁鐵，雙面膠，兩幅對比圖，蟲子，人圖，句子對比紙條。葉子和果子關(guān)系圖教學流程：一、出示課件，看圖說話。引導學生觀察圖片，讓學生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。）師：同學們看看老師手中的圖片，這是什么？（葫蘆）對，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字?？矗际遣葑诸^，草字頭和什么有關(guān)？（植物）葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎？（喜歡）！葫蘆用處這么大，你想要嗎？板書課題《我要的是葫蘆》既然想要，那我們就要讀出急迫的語氣。再讀兩遍。提問：這里面的“我”當然不是你們，是誰呢？他得到了葫蘆嗎？我們還是去看看這個故事吧！二、初讀課文，學習生字請同學們翻開課文，老師把這個故事讀給你們聽聽，請你們把課文標上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。1. 老師范讀，生圈字。2. 讀生字：同學們都把字圈好了嗎？請在小組里把這些生字讀一讀——老師貼生字卡片——請你們一起來給生字注上拼音，師寫生讀——說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，鄰”分別和誰長得很像，編繞口令：哇哇哇，換個蟲字旁就是蛙……——做一做，連線。三、理解課文指導朗讀。（一）看圖一，學習第一自然段生字都會讀了，老師請你們看幾幅圖畫。看到第一幅圖，請問：你看到了什么？（一個人，葫蘆，葫蘆葉子）那么你知道課文中哪個自然段寫的就是這幅圖呢？我們一起來讀讀這個自然段吧。這葫蘆長得怎樣呢？請你們畫出葫蘆長得好的句子。相機板書：綠葉——開花——葫蘆（可愛）是啊，多么可愛的葫蘆哇！這個人喜歡葫蘆嗎？你從哪里看出來的？“盯，每天，都，幾次”相機板畫。是啊，這個人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會把葫蘆照顧得好好的，一定會結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實是這樣的嗎？（二）看圖二，學習第四自然段。這幅圖上你又看到了什么？什么發(fā)生了變化？（葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了）這是怎么一回事呢？我們一起看到第四自然段，讀一讀。多可惜啊，多可惜啊，這可愛的葫蘆落了！你能帶著惋惜的語氣再來讀一讀嗎？板書：落了看看這個人也很吃驚，這個人不是很喜歡葫蘆嗎？他怎么讓葫蘆就這么落了？是什么原因呢？（有蟲子）（三）學習二三自然段哦，我們一起去看看吧，請同學們小組里讀一讀二三自然段。出示句子“他自言自語地說：有幾個蟲子怕什么”“有幾個蟲子不可怕”你覺得哪個句子好？為什么？（讓我們感受到了這個人看到了蟲子爬在葉子是不在乎的。）相機板書：生蟲子出示句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。你覺得哪個句子好？為什么？（第一個句子好，反問句加重了語氣，更加證明了這個人的無知）相機板書：不治這個人要的只是什么？他認為什么不重要？（他認為葉子不重要）那葉子真的是不重要的嗎？演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖?？偨Y(jié)：是啊，一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，如果光重視結(jié)果，而忽略了中間的過程，是不可能的。我們再來勸勸這位只想要葫蘆的人吧。分角色讀。師旁白，男生讀這個人的話，女生讀鄰居的話。同學們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個故事，跟這個故事很像：有個孩子叫丁丁，他天天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時候他卻不認真，要做的作業(yè)經(jīng)常不做完……你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎？為什么？總結(jié)，要想成功，是少不了每一點一滴的努力的！謝謝今天這篇課文教我們明白了一個道理。讓我們再一次去品味這個故事吧！！我們一起再來讀一讀這個故事吧！四、發(fā)散思維，拓展延伸。：學了這篇課文，我們知道了古時候有個人種了一棵（），葫蘆長葉，開花，結(jié)出了（），后來葫蘆的葉子上（），這個人不去（），最后葫蘆都（）。，你們覺得這個人經(jīng)過了此事之后，他會學聰明嗎？如果第二年，他又種了一棵葫蘆，葉子上又長了蟲子，他會怎么做呢？，復述這個故事板書設(shè)計：我要的是葫蘆開花↗可愛綠葉↗不治↘葫蘆————→↘黃、落生蟲《我要的是葫蘆》的教學設(shè)計案例及反思 我要的是葫蘆教學設(shè)計一等獎篇十我要的葫蘆》是人教版第三冊第三單元的一篇寓言性課文。主要講了一個種葫蘆的人只關(guān)心葫蘆不在乎葉子是否生蟲子，也不聽別人勸告最后沒有得到小葫蘆的故事。教育人們?nèi)魏问挛锒际怯新?lián)系的，不可以只片面地看待問題。課堂實錄片斷：師：同學們，開始的時候小葫蘆是什么樣子的? （出示掛圖）生：見到漂亮的小葫蘆圖畫作驚嘆裝，紛紛稱贊小葫蘆漂亮。師：你是從哪里看出來的？誰能在文中找出來讀一讀。生：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。多么可愛的小葫蘆??！師隨機引導：從這一部分可以看出小葫蘆長得怎么樣？（板書：開始的時候——長得好）你喜歡這些小葫蘆嗎？你能讀出喜歡的語氣嗎？指讀3人。生評價語氣是否到位。師：看到小葫蘆長得這么好，種葫蘆的人也很喜歡它，從