【文章內(nèi)容簡介】 卡通圖片、相關板面布置；２、聲母gkh的字母卡片；３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；４、多媒體課件。１、情境導入：（１）多媒體出示畫面，引導看圖師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。２、師講故事：有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心?。场⒊鍪菊Z境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。４、多形式讀語境歌（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（２）師生接讀、男女生接讀（３）拍手齊讀５、認識gkh的形，學習發(fā)音師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔！（１）考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）（２）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）（３）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認識一下它們吧?。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮壶澴峪澴觛gg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）師領讀順口溜（６）生齊讀順口溜（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（８）認讀聲母gkh口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫ｘｘ，ｘｘｘ。（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音g寶寶像什么呀？（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；k寶寶像什么呀？（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。（１０）小組開火車比賽發(fā)音口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來?。ǎ保保┲该l(fā)音（１２）做律動齊認讀聲母寶寶口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ｘｘｘ。（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）６、快樂拼音游戲：聽音摘果子游戲規(guī)則：師念口號：小朋友，注意聽，ｘｘｘ。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了?！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。摘錯了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了?！闭e的孩子再另摘。７、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎游戲規(guī)則：師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選取一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，ｘｘｘ（所選聲母）。”念對即可翻開，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。８、動手操作：拼音大卡師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？生：開心！師：這天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。生：好?。ǎ保熓痉吨谱髌匆舸罂ǎǎ玻┎シ泡p音樂，生自由動手制作拼音大卡（３）展示個別作品gkh教學設計意圖 gkh教學設計部編版篇六、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字?！墩f話》。初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。正確朗讀兒歌《說話》。小朋友們，上節(jié)課我們認識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開火車讀）如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽老師讀謎題（ppt出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節(jié)拼出來？【評價：你太聰明了，老師還沒教，你都會拼了。掌聲送給他！】師：我們一起來看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學得guā是音節(jié)嗎？（真棒?。┧覀冎皩W得兩拼音節(jié)相比多了一個介母，你知道三拼音節(jié)是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學會了嗎？下面老師要來考考你了。（ppt出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當小老師帶領大家讀?！浚煟豪蠋熃o大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認識幾幅，我們來開列小火車。（ppt出示，指名學生直接說圖內(nèi)容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（ppt示，指名）師：小朋友，學會了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（ppt示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看?！爱嫯嫛睅煟喝e人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細?！浚?）認“畫”的音師：誰能用我們學過的方法來拼一拼這個“畫”？（ppt/板書出示畫的三拼音節(jié)hu224?！鷋u224。，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）（2）認“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀?！按蚬摹边^渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（ppt出示“打鼓”帶拼音）（1）認“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d?！鷇ǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。用我們學過的加一加的方法來記字，你會了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（ppt出示打球qi、打傘sǎn等圖片）我們一起再來讀讀這兩個詞。（ppt）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。（ppt）【課間活動】過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（ppt）（漂亮、美麗、水清）風一吹，小溪流會怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩