最新神奇的克隆作業(yè)設(shè)計意圖神奇的克隆教案設(shè)計(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。一齊讀最后一段！四、總結(jié)全文克隆是一項正在研究和發(fā)展的科學(xué)，它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧?。▽懸粚懀杭偃缥沂强寺＜?，我想）克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神，我們要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，用自己的智慧為人類造福。七、板書設(shè)計奇妙的克隆克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物↓“多利”誕生 了不起 愛科學(xué)↓造福人類食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)↓誘人前景八、教學(xué)反思對于《神奇的克隆》這一文的教學(xué)，我一開始就思考著：假如將教學(xué)重點放在對克隆知識的認(rèn)識上，則會變成科學(xué)課；若放在說明文的學(xué)習(xí)上，又顯得索然無味，所以定教學(xué)目標(biāo)的時候，我根據(jù)課文內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，確定本課的教學(xué)重點及難點為正確理解克隆的“奇妙”之處，重在感悟文章的語言上。教學(xué)中主要注意了如下幾個問題：“神奇”的生動形象的語言。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由回答來完成，學(xué)生紛紛找出許多生動形象的詞、句、語段等，充分訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，積累了語感。，活學(xué)活用。不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要。如克隆羊的誕生過程中，我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在介紹時，配上圖片展示。學(xué)生邊聽邊看圖片，其樂陶陶。其后我再向?qū)W生展示克隆技術(shù)下誕生的其它動物品種，大大激發(fā)起學(xué)生的熱情。再如，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的內(nèi)容，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的想象空間，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，還引導(dǎo)了學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)、書籍等地方了解到的克隆技術(shù)在造福人類方面的重要意義?？寺〖夹g(shù)從它一問世起就成為了一個涉及到人倫關(guān)系的生物科技，所以便備受關(guān)注，也因此而引發(fā)了一系列的爭論，爭論的焦點之一，便是克隆到底能不能造福人類。這也是“科學(xué)技術(shù)是一首悲喜交集的進行曲”的集中體現(xiàn)。由此，在學(xué)生體味了克隆造福人類好處后，我從“真假孫悟空相吵”的畫面引出“克隆技術(shù)給人類帶來的一定是好處嗎？”的思考，進而以圍繞“克隆技術(shù)一定能造福人類嗎？”的辯題展開辯論，在辯論過程中引導(dǎo)學(xué)生勇敢跳出文本，大膽地辯論，鍛煉了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生口頭表達能力。，大膽想象。在認(rèn)識到克隆是把“雙刃劍”后，讓學(xué)生天馬行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求學(xué)生做到想法必須對人類有益。此處的設(shè)計旨為學(xué)生提供了一個課后交流的平臺，讓學(xué)生在課后可以暢談自己的想像，以此達到領(lǐng)悟課文語言內(nèi)涵的目的。這一環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，發(fā)散了學(xué)生的思維，更訓(xùn)練了他們語言表達的能力。同時，還培養(yǎng)了學(xué)生樂于交往、合作的精神。九、教師情況省份山東省學(xué)校昌樂紅河鎮(zhèn)東皋小學(xué)姓名陳小梅電話18253662695電子郵箱通訊地址昌樂縣紅河鎮(zhèn)東皋小學(xué)《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇四一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克??？請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）（設(shè)計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。）二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。討論課文內(nèi)容及條理。交流：（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？（2） 指名劃分段落，理解說明順序。把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？第一段（12）介紹了什么叫做克隆。第二段（35）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段（69）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？說明的順序是怎樣的？朗讀全文。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）三、理解感悟第一段（2自然段）。默讀第一、二自然段，思考：什么叫克??？學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。老師歸納說明方法：（1） 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）四、指導(dǎo)書寫生字，指名板演。，適當(dāng)范寫。、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：）板書：什么是克?。?無性繁殖（12）
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