【文章內(nèi)容簡介】 消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！提升數(shù)學(xué)認知中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇七，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。，在操作游戲中體驗成功的快樂。，積極想象，提高語言表達能力。、輕音樂。、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個，圖形小路一張。一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征小結(jié)：有四個角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的，這個像滑梯的圖形名叫――梯形。?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?，探索圖形守恒。提問：現(xiàn)在它還是梯形么?小結(jié)：原來不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因為它還是有四個角四條邊，兩條邊不一樣長并且平平的。、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。提問：這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?小結(jié)：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?小結(jié)：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來了方便。三、鋪路游戲，進一步鞏固對梯形基本特征的認知，幼兒拿出學(xué)具，按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。提升數(shù)學(xué)認知中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇八認識梯形，知道梯形的基本特征。認識梯形，知道梯形的基本特征。課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。一、開始部分。圖片導(dǎo)入（出示ppt）。（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。辨別長方形和梯形。師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形、梯形）。二、基本部分。（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）。梯形變變。（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）。（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。在各種圖形中找出梯形。（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧！三、結(jié)束部分。檢查任務(wù)。（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。去郊游。師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。提升數(shù)學(xué)認知中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇九在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。教具：不同形狀的梯形若干。三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。師：“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”通過折一個角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。來自 小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。交待要求，明確折法。師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。八、自定圖形特征分類。師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！痹趫?zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。提升數(shù)學(xué)認知中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十活動目標(biāo)：認識梯形，知道梯形的基本特征。能在各種圖形中找到梯形。重點：認識梯形，知道梯形的基本特征。難點：能在各種圖像中找到梯形?；顒訙?zhǔn)備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。活動過程：一、開始部分。圖片導(dǎo)入(出示ppt)。(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。辨別長方形和梯形。師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)。二、基本部分。(1)師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。(2)師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)。(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的39。蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。梯形變變。(1)師：現(xiàn)在有幾個梯形，(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形)。(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。在各種圖形中找出梯形。(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧!三、結(jié)束部分。檢查任務(wù)。(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。去郊游。師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。提升數(shù)學(xué)認知中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十一由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。1，游戲：給小動物喂餅干2，觀察了解梯形特征(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫――梯形(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?3，操作在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃