找好朋友小班教案及反思好朋友小班教案(匯總11篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 18:19 本頁面
【文章內容簡介】 朋友都是不一樣的39。哦。游戲后，提問：你找到哪幾位朋友？四、教育小結：我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦！附：兒歌。好朋友。兩只小鳥見了面，互相親親尖嘴巴；兩只螞蟻見了面，互相碰碰小觸角；兩只小兔見了面?；ハ嗬⌒∈?。教學反思。本節(jié)課的選材是根據班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課。兒歌內容簡單易懂，并能激起幼兒的表現欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。本次活動我設置了游戲，在看似的單調的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。找好朋友小班教案及反思篇六2—3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想參與朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2—3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2—3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。鼓勵孩子大膽與同伴交往。大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的`語匯進行表述的能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒又攸c：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入。設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。大家一起玩好玩嗎？設計意圖：三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。閱讀p5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學吧！設計意圖：教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”活動反思。2—3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。找好朋友小班教案及反思篇七小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中，存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常常因為不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象時時不斷。針對這一情
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1