【文章內(nèi)容簡介】 ——誰來了。幼兒收集的各類冷飲的。區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動物——誰來了)。“我和春天有個約會”親子活動。資料庫的增添。家園共育：引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征。知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。家長配合：家長幫助收集夏天的資料。收集配料中有水的“水產(chǎn)品”。帶一些能在水中玩的玩具。利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品。爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識。在家督促幼兒節(jié)約用水。夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！幼兒園大班安全教案及反思篇十一通過借故事《好餓的小蛇》》讓幼兒了解狼吞虎咽吃東西的危險性，養(yǎng)成細(xì)細(xì)嚼慢慢咽的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒吃東西時專心，不玩鬧的良好進(jìn)餐習(xí)慣。ppt課件（一）導(dǎo)入活動師：小朋友，這些食物大家都認(rèn)識嗎？都有些什么食物呢？師：你們喜歡這些食物嗎？師：有一條小蛇也很喜歡這些水果，一起來看看它是怎樣吃東西的？（二）了解狼吞虎咽的危險性觀看《好餓的小蛇》視頻故事師：小朋友，你們來說說小蛇是怎樣吃東西的？師：第六天，小蛇扭來扭去散步的時候看見棵紅蘋果樹，它做了什么？師：小朋友，你們覺得小蛇這樣吃東西安全嗎？師小結(jié)：如果在食用食物時，狼吞虎咽的吃，很容易嗆在食道里，嚴(yán)重的會窒息，危害小朋友的生命。（三）判斷行為師：小朋友，你們說說看怎樣吃東西才安全呢？師：我們一起來看看這些吃東西的行為看看對不對？圖一：邊走邊狼吞虎咽（叉叉）圖二：吃東西的時候追逐打鬧（叉叉）圖三：專心吃飯（勾勾）圖四：沒有成人的監(jiān)督下吃果凍（叉叉）師：為什么圖一、圖二和圖三都是不對的行為呢？師小結(jié)：吃東西的時候要專心、不能打鬧玩笑、要細(xì)細(xì)嚼慢慢咽、不狼吞虎咽。果凍要用勺子吃，不要吸食同時要有大人在身邊。因?yàn)檫@些食物比較的細(xì)小，如果狼吞虎咽的吃容易卡在喉嚨里或者嗆在食道里。總結(jié)安全小兒歌：小朋友要注意，吃東西時要專心，不跑不玩笑，細(xì)細(xì)嚼慢慢咽，安全意識要牢記。延伸活動：現(xiàn)在請小朋友一起來品嘗食物，記住要細(xì)細(xì)嚼慢慢咽。幼兒園大班安全教案及反思篇十二安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。幼兒園大班安全教學(xué)反思總之，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進(jìn)行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實(shí)做好家長的安全工作，讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂的成長！幼兒園大班安全教案及反思篇十三嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂活動過程：（一）導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）。（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走?。ㄈ﹤€人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！請四位幼兒上來介紹。幼兒獲得邀請函。師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆?。ㄋ模┖献鞑僮鳎盒∨笥岩驳竭_(dá)城堡，參加舞會。幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！玩一玩走迷宮的游戲。幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。