小班語言教案我的身體(通用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事：xxx時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。不夠生動，在試上的時候要當(dāng)自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。小班語言教案我的身體篇五活動目標(biāo)：讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，明白各種污染會造成蘿卜的畸形生長。萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然?；顒訙?zhǔn)備：農(nóng)藥測試卡幼兒用書故事錄像（幼兒拍攝）小實驗用品活動過程：測試對對碰以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》故事快樂多（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》（2）教師：我們一齊來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一齊快樂的生活著?！皳渫ā币宦??！鞍?，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原先不明白是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了?！霸鯓踊厥卵?？我怎樣不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原先不明白誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了?？?！怎樣這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？（4）觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟就應(yīng)怎樣辦？（5）遷移思考：我們今后看到這種狀況就應(yīng)怎樣辦？（6）情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，透過扮演主角明白其中道理。實驗abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每一天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。親子樂融融活動延伸：請家長與幼兒一齊對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。環(huán)保小衛(wèi)士：活動結(jié)束：告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。小班語言教案我的身體篇六《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動設(shè)計，并對故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本活動主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。（二）引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點）播放ppt，引導(dǎo)幼兒大膽猜測、講述1)走著走著,小蛇多多看見了什么？怎么樣的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?它的肚子變得怎么樣了？2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?什么樣的葡萄？你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?猜
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