【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足啊!老師就獎勵大家看段動畫片吧!(播放《精衛(wèi)填?！穭赢?三、溫馨點(diǎn)擊，了解精衛(wèi)的精神過渡：古人給我們留下了這么好的一個神話故事，那么古人是想用這個神話故事告訴我們什么呢?學(xué)生談自己的看法。自讀“溫馨點(diǎn)擊”，了解精衛(wèi)精神。師：我們課本21頁的“溫馨點(diǎn)擊”中的話一定會給你更多的啟發(fā)。生自由朗讀2分鐘，然后交流。小結(jié)過渡：同學(xué)們，你看，我們通過閱讀溫馨點(diǎn)擊，對精衛(wèi)又有了怎樣的認(rèn)識?你從精衛(wèi)的身上學(xué)到了什么?(課件出示問題)生談，(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談)。四、活動廣角老師這里還有幾幅圖片，大家觀察圖片，試著說一說這些神話故事的名字。五、作業(yè)。把今天的古文讀給家長聽一聽。有興趣的同學(xué)在家長的幫助下查找自己感興趣的古文版神話故事讀一讀。課下讀一讀自己喜歡的神話故事，在單元結(jié)束時我們召開故事會，看看誰知道的神話故事多，誰講的最精彩!小學(xué)四年級觀潮教案設(shè)計意圖篇六知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識，設(shè)計一個造型新穎、使用方便的杯子。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作能力與創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實(shí)用又美觀的杯子三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入采用謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。謎底：杯子。(二)新授展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。，為什么要這么設(shè)計。，并思考杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手?，請學(xué)生說說最喜歡哪一個?為什么?(三)練習(xí)要求：、功能方便、名稱和功能。學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。(四)展評評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。(五)小結(jié)拓展總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。四、板書小學(xué)四年級觀潮教案設(shè)計意圖篇七“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說？生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！穾煟和瑢W(xué)們積累的可真不少。“希臘”神話的特點(diǎn)。(出示課件2)你們知道神有什么特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時候要一氣呵成。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤”(課件出示3)指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”(課件出示4)“慘”最后三撇要勻稱?！跋⑴?、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。，大家分析，老師在黑板上板書示范。，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解)(課件出示5)氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？(課件出示6)，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。？(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)。(生自己先練習(xí)一下，再指名生說。)四、布置作業(yè)，思考問題熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了一個怎樣的故事？(指名答)二、學(xué)習(xí)課文，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？(先小組內(nèi)交流，后全班交流)“普羅米修斯”：(1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(課件出示8)有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。(2)普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。(自讀、競讀、齊讀)(3)普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。(課件出示10)(板書：勇敢的神)宙斯用了哪些殘忍的手段？(指名說)(多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀第8自然段。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？(4)普羅米修斯還是一個善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：善良的神)(5)普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書：值得敬佩)，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，