小學二年級上冊數(shù)學角的初步認識教學設計二年級數(shù)學角的初步認識教學設計(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:39 本頁面
【文章內容簡介】 個角，這個點叫什么？學生：頂點。教師：你真棒！那兩條線呢？學生：邊。教師：太棒了，你能指出這個角的頂點和邊嗎？學生上臺指出，教師電腦出示。指角（1）指平面圖形上的角教師：你們太了不起了，這么快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看，黑板上的這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角？學生：長方形、正方形、三角形。教師：你們同意嗎？（同意）看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎？（好）你們很會觀察，都認為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎？（能）這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜歡的一個圖形，指一指它的角吧！開始行動！教師：誰愿意到前面指給大家看？學生上臺指出。教師：他指的這里是角嗎？學生：是。教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎？教師板書教師：它是角嗎？學生：不是，它只是角的頂點。教師：我很贊同你的觀點。那究竟該怎樣指角呢？誰愿意再來試一試。學生上臺指出教師：快把掌聲送給他，指的多好呀！所以我們在指角的時候應該先指角的頂點，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。師生共同指角。（2）指出身邊的角教師；多好呀！剛才我們找到了這么多角，你再仔細看看，你的身邊有角嗎？（有）誰愿意指給大家看看一看學生爭相指出。（3）欣賞生活中的角教師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)現(xiàn)了角，其實我們的生活中角是無時無處不在的，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧！電腦播放圖片。練習教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。三、動手畫角教師：你們很棒，都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢？（能）請看！教師邊畫邊小結：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個數(shù)學工具——尺子來畫角的兩條邊教師：你想畫一個角吧？（想）那就畫在作業(yè)紙上吧！學生動手畫，教師展示。四、創(chuàng)造各種各樣的角教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認識了角，還學會了畫角，你能創(chuàng)造一個角嗎？（能）老師為你們準備了一些學具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角。學生合作創(chuàng)作角。展示角教師：誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看？學生上臺展示，其他小組補充。藍角和紅角的故事教師：在角的王國里，有兩個特別可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家仔細聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍侩娔X播放故事。教師：他們?yōu)槭裁闯称饋砹四?？學生：因為他們倆爭大小。教師：紅角為什么認為自己大呢？學生：因為紅角的邊長。教師：你真是一位會傾聽的孩子，那結果怎樣呢？他們誰打誰??？學生：他倆一樣大。教
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