北師大版四年級數(shù)學(xué)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3一10題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會進行應(yīng)用乘法分配律簡便計算，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)難點：應(yīng)用乘法分配律簡便計算教具準備：將復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師出示試題：1．（35+65）37 2．3537+65373．85（174+26） 4．85174+85265．（80+8）25 6．8025+8257． 32（200+3） 8．32200+323“根據(jù)乘法分配律，都有哪些算式可以用等號連接起來？為什么？”教師：根據(jù)乘法分配律，第1個算式和第2個算練功的得數(shù)應(yīng)該一樣，第3個算式和第4個算式的得數(shù)也應(yīng)該一樣。下面大家一起來計算。第3組的同學(xué)的第1題和第3題，第6組的同學(xué)第2題和第4題。大家抓緊時間做，比一比看哪幾個組的同學(xué)算得快?！澳膸捉M的同學(xué)做的快？想一想，為什么第3組的大部分同學(xué)都那么快就算出了得數(shù)？”多讓幾個學(xué)生說一說。教師：第1題和第3題中，兩個數(shù)的和都是整百數(shù)，整百數(shù)乘以一個數(shù)當(dāng)然是很方便的。而第2題和第4題都要先算出兩個乘積再相加，比較麻煩。教師：下面還有兩組等式，大家再來計算一下，第3組做第7題，第6組做第8題。“這次哪幾組的同學(xué)做得快？想一想，這次為什么第6組的大部分同學(xué)都做得快了？”教師：第6題和第8題分別乘得的兩個積，都有整百數(shù)，計算比較方便。從上面的計算可以看出，應(yīng)用乘法分配律可以使一些計算簡便。二、新課1．教學(xué)例7（1）教師出示例題：計算937+963。教師：這道題是要計算兩上乘積的和?！白屑毧匆豢催@道題里的兩上乘法計算中的因數(shù)有什么特點？”（兩個乘法計算有相同的因數(shù)9，另外兩個因數(shù)是37和63，它們的和正好是100。）“聯(lián)系上面的復(fù)習(xí)題，想一想這道題怎樣做才能使計算簡便呢？“（先把37和63加起來，是100，再同9相乘，得900。）“這是應(yīng)用了什么運算定律？”教師，這道題告訴我們，有些題可以應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。再來看一看怎樣的計算才能應(yīng)用乘法分配律使計算簡便呢？先讓學(xué)生說一說。教師概況，首先，要計算的是要兩個乘積的和，兩個乘法計算要有一個相同的因數(shù)；另外兩個因數(shù)的和又是整百或是整十?dāng)?shù)，這樣的計算我們就可以應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。（2）教師出示例題：10243教師：這道題是一個三位數(shù)乘以一個兩位數(shù)，我們可以用筆算進行計算，但是比較麻煩?！跋胍幌?，這道題怎樣計算比較簡便，使我們能夠用口算就能算出得數(shù)呢？”（給學(xué)生留出思考時間。）教師：從上面的復(fù)習(xí)題我們可以看出，如果兩個加數(shù)分別要乘以一個數(shù)，而這兩個加數(shù)中有一個整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，就先把這兩個加數(shù)分別乘以那個因數(shù)再相加比較簡便?，F(xiàn)在的題目是102乘以43，想一想，能不能把其中一個因數(shù)拆成兩個數(shù)的和，并且使其中一個加數(shù)是整百、整十?dāng)?shù)？多讓幾個學(xué)生發(fā)言。教師肯定學(xué)生的回答后。板書：10243=（100+2）43=10043+243=4386“上面計算中的第二步根據(jù)是什么？”（乘法分配律）。教師概括：兩個數(shù)相乘，如果其中一個因數(shù)可以拆成兩個數(shù)的和，并且其中一個加數(shù)是整百、整十?dāng)?shù)，這時應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。三、課堂練習(xí)做練習(xí)十四的題目。1．第3題，2．讓學(xué)生口算。當(dāng)計算10157和45102時，3．提問：“你是怎樣做的？得多少？”第4題，5．先讓學(xué)生自己計算。核對時讓學(xué)生回答?！叭绻催\算順序計算，應(yīng)該先算什么？”“怎樣計算簡便？根據(jù)是什么？”第4小題，如果學(xué)生有困難，教題先把算式38？=38。學(xué)生回答后教師把“38？”中的“？”改為“1”?！跋旅鎽?yīng)該怎樣算呢？”讓每個學(xué)生先做在自己的練習(xí)本上，然后再請一個學(xué)生口述計算過程。第7題，7．先讓學(xué)生獨立做，8．然后集體核對，9．核對的要讓學(xué)生說一說是怎樣做的。當(dāng)核對“263”時，10．學(xué)生說出計算方法后，11．再讓學(xué)生說一說計算過程。學(xué)生發(fā)言后，12．教師說明：26乘以3可以寫作（20+6）3，13．根據(jù)乘法分配律等于20乘以3的積再加6乘以3的積，14．這實際上是應(yīng)用了乘法分配律。這就是說，15．我們過去學(xué)過的乘法口算有些應(yīng)用了乘法分配律。這道題中的第7小題應(yīng)用乘法結(jié)合律比較簡便，16．第9題應(yīng)用乘法分配律比較簡便。 第9題和第10題，18．先讓學(xué)生獨立做，19．核對時要讓學(xué)生說出每個算式的意義。5．提前做完的學(xué)生可以做第l9__題。當(dāng)學(xué)生想出一種算法后，還要引導(dǎo)學(xué)生想一想其它的做法。這道題的做法有：（80—30）110一30110；（80—30—30）110；（80—302）110。四、作業(yè)練習(xí)十四的第8題。北師大版四年級數(shù)學(xué)乘法分配律教學(xué)設(shè)計篇5教學(xué)說明：乘法運算定律的歸納、總結(jié)和運用對學(xué)生來說是一種能力的提高，它區(qū)別于一般計算的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有更強的觀察能力和思維能力與之相配合，所以學(xué)習(xí)的困難會更大，特別是合理運用乘法運算定律使一些計算簡便這部分內(nèi)容。本課是要完成的是乘法分配律的學(xué)習(xí)與研究，下面就教學(xué)安排作簡單說明。一、 觀察與思考：通過對例題和生活實例的觀察、研究和學(xué)習(xí)，初步感知乘法分配律，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，在生活中尋找和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、 討論與歸納：這是比觀察與思考更高層次的要求。在觀察與思考的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生之間的合作，通過相互討論、研究、補充、完善，歸納出乘法分配律，從而使學(xué)生體驗合作的重要性與必要性，體驗成功的喜悅，懂得合作，學(xué)會合作。三、 練習(xí)與提高：通過兩部分內(nèi)容的練習(xí)，進一步熟悉、理解、認識和掌握乘法分配律。四、 簡
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1