【文章內(nèi)容簡介】 教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。教學(xué)目的：。、概括能力。教學(xué)準備：動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子。黑板畫。點子卡片每人一套。教學(xué)過程：：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)?？搭伾?，說一說，幾里面有幾個1?，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?“《乒乓球》結(jié)束活動。課下延伸：點子卡片練習，添畫小動物。認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得”粗細“的比較是相對的?；顒訙蕚洌航處熝菔居玫?種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：一、：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)：原來東西有粗和細之分。(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。師生共同小結(jié)(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。認識厚薄活動目標：感知6以內(nèi)的數(shù)。通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。活動準備：教具：圖片，厚薄不一的書5本。學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆?；顒舆^程：集體活動。(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。再請56位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。(2)認識厚薄。出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)操作活動。(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色?；顒釉u價。讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇八、厚薄是相對的。：物體量差異的相對性。：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性?；顒訙蕚浣叹撸汉癖〔煌臅?、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類指認命名分類活動過程：、厚薄的感性經(jīng)驗。(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。(2)該分類活動是個別進行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如”找出一張厚的紙。“”把粗的毛線舉起來。“指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請說說你盒子兩根小棒的不同“。(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：”請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。、厚薄是相比較而言的。(1)檢查分類結(jié)果。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：”請你讓盒子里的毛線變細“。(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起探討。認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。兩根約4米長的繩?！稊?shù)學(xué)》上冊。，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇九初步感知梯形的基本特征。通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形?；顒又亍㈦y點?；顒又攸c：初步了解梯形的特征。活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形?；顒訙蕚?。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）?；顒舆^程。（一）感知梯形的特征。情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進入活動室）。通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？（二）觀察、了解梯形的特征。出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。認識不同的`梯形（直角梯形、等腰梯形）。（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。反饋：共同檢驗小朋友的操作。（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識。師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？（五）結(jié)束。師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十活動目標：認識梯形的基礎(chǔ)上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。在操作中感知兩種不同的梯形。通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力?；顒訙蕚洌禾菪螆D片每人一份，課件，作業(yè)紙?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢?二、集體活動。觀察梯形。(1)它叫什么名字?(梯形)。(2)你是怎么知道梯形的?(3)它有幾條邊?幾個角?(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短，下面長)。(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。(7)這兩邊是它的腰，?(滑滑梯)。(8)原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯)。(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)。(4)梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢!看、、(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。三、集體游戲。我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。四、集體操作。教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么?教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形。五、梯形聯(lián)系實際生活。我們生活中哪些東西想梯形?你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。創(chuàng)意數(shù)學(xué)教育中班數(shù)學(xué)活動教案認識梯形教案篇十一活動名稱：認識梯形。活動目標：引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識?；顒訙蕚洌航叹撸翰煌螤畹奶菪稳舾桑蝗切?、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。活動過程：一、集體活動。圖形分類。出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個？”認識梯形。引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形