【文章內(nèi)容簡介】 知道聰明的戰(zhàn)士用的是什么方法嗎？能解釋其中的原理嗎？活動目的: 用真實的故事引入新課，體現(xiàn)了三角形全等在生活中的廣泛應用,適時的提問,激發(fā)了學生的學習積極性和好勝心。學生獨立思考后，小組間相互交流看法。教師要注意幫助學生審題，引發(fā)學生思考,并有主動嘗試利用三角形全等來解決實際問題的欲望，從而引出課題利用三角形全等測距離。實際教學效果：由故事所引發(fā)的問題使學生產(chǎn)生了好奇心，并激發(fā)了他們的求知欲，有了學習的積極性，使問題變的生動有趣。但是有些同學對此問題不是很理解，也有一些同學意見不同，針對此，教師可做如下安排：① 先讓學生體會這個情境，明白戰(zhàn)士的具體做法,對戰(zhàn)士的測量有直觀的理解。多媒體演示能更直觀地解決有關角度的問題。② 在上述條件下,學生總結并解釋戰(zhàn)士采用的方法的數(shù)學道理。事實表明，學生們主動參與，積極思考,在操作過程中培養(yǎng)合作交流精神和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在鼓勵學生的過程中，鍛煉了他們的數(shù)學思考能力和語言表達能力，形成了良好的數(shù)學氛圍。第三環(huán)節(jié)：探究新知活動內(nèi)容: ① 教師引導學生可以用全等的方法測距離，來解決生活中的許多解決相關問題。我加入了五一出游所遇到的問題情境,怎樣測量池塘間的距離,個人思考后,小組討論。② 展示各組方案,小組成員代表講述畫法和原理,全班選定最佳方案，教師作出鼓勵性評價?；顒幽康? 讓學生懂得情境中使用的方法雖然是一種估測,不是準確值,但卻是解決問題的好方法 ,鼓勵學生通過積極探索、討論找出解決方案，通過合作從不同的角度得出不同的測量方法。使學生理解透徹明白。實際教學效果：學生討論出的三種方法,初步感受到成功的喜悅.第四環(huán)節(jié)：練習提高活動內(nèi)容：課件展示練習，鞏固所學知識。活動目的：對本節(jié)課的知識進一步的理解、鞏固、提高以及培養(yǎng)學生的語言表達能力實際教學效果：學生基本掌握了利用三角形全等知識解決生活中的實際問題，達到較好的學習效果。鍛煉了學生思維的邏輯性和發(fā)散性。在學生合作交流解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，提高了學生的口頭表達能力。第五環(huán)節(jié)：反思小結活動內(nèi)容：師生互相交流利用全等三角形測量距離的合理性，在解決問題的過程中，采用了那些方案使不能直接測量的物體間的距離轉化為可以測量的距離。（著重思考如何把距離的測量轉化為三角形全等的問題）學生回憶、交流，嘗試著對所學知識進行歸納、梳理。教師引導學生回憶所學內(nèi)容，與學生一起進行補充完善，使學生更加明確所學知識。活動目的：使學生知道數(shù)學與利用所學的數(shù)學知識，把生活中的實際問題轉化為幾何問題，知道運用數(shù)學建模的方法解決身邊的實際問題，并體會其中的轉化思想。實際教學效果：學生暢所欲言自己的感受與實際收獲，體驗成功的喜悅。（圖片顯示）：第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1. 本節(jié)課的教學重點是能利用三角形全等的條件解決生活中的實際問題。多媒體課件的使用能多方面的補充黑板教學中的不足，使一些景物更直觀、演示更生動，在三角形全等的圖形中多媒體畫圖也有很大的優(yōu)勢，能讓各種線條動起來、還有顏色的不同都能讓學生一目了然，讓生活中的數(shù)學能更加完美地呈現(xiàn)在學生的眼中。2. 在本節(jié)課里，首先創(chuàng)設了一個“現(xiàn)實情境”，使學生的練習具有“真實”地解決問題的意味，然后用角色模擬的方法進行自由而舒暢的交流活動。先讓學生充分發(fā)表意見，并給予激勵性的評價，培養(yǎng)學生主動運用所學知識尋求發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。全等三角形說課稿 全等三角形說課稿人教版篇七各位老師：你們好！今天我要為大家講的課題是《全等三角形的判定》。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：教材所處的地位和作用：在此之前學生已學習了全等三角形的定義、性質(zhì)，對全等三角形有了一定的了解，這為過渡到本節(jié)的深入學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在本章內(nèi)容中，占據(jù)重要的的地位。以及為其他學科和今后的幾何學習打下基礎。教育教學目標：根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：①對全等、對頂角、對應邊、對應角的定義，能夠熟練掌握，并達到更深一層的理解。②能夠利用尺規(guī)畫出全等的三角形，學生具有一定的作圖能力。③掌握并理解三角形全等判定定理中的sss和sas。④能夠運用sss和sas判定定理判定三角形是否全等，利用三角形全等解決一些實際問題。⑤通過教學培養(yǎng)學生分析問題，讀圖分析，解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，（3）情感目標：通過的師生共同摸索判斷全等三角形全等的方法，激發(fā)學生學習興趣。重點難點：①掌握并理解三角形全等的判定定理②運用定理判定三角形全等，利用全等三角形解決實際的問題和幾何題教學手段：為了讓學生充分理解和掌握三角形判定定理，突破難點，我在教學過程中，采用兩探究引出定理，兩個運用定理的例子，來進行教學。探究中主要用尺規(guī)作全等三角形的方法中引出全等三角形的條件，進而得出定理。這樣學生就更容易理解和掌握定理。在用兩個練習鞏固知識。教學方法及其理論依據(jù)：為了調(diào)動學生學習的積極性，充分體現(xiàn)課堂教學的主體性，我采用自學、議論、引導教學法，以學生為主體，老師為主導，引導學生運用觀察、分析、概括的方法學習這部分內(nèi)容，在整個教學過程當中，貫穿以學生為主體的原則，充分鼓勵和表揚同學。學情分析：（說學法）八年級學生的思維已逐步從直觀的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡，而且具備一定的信息收集的能力。學生自主探索，思考問題，獲取知識，掌握方法，真正成為學習的主體。學生在在討論學習中體驗學習的快樂。討論交流的友好氛圍，讓學生更有機會體驗自己與他人的想法，從而掌握知識，發(fā)展技能，獲得愉快的心理體驗。教學程序：（1）復習回顧上節(jié)課內(nèi)容：定義：能夠完全重合的三角形叫做全等三角形，重合的邊叫對應邊，重合的角叫對應角性質(zhì)：全等三角形對應邊和對應角相等三角形全等的性質(zhì)讓我們知道ab=a’b’bc=b’c’ac=a’c’∠a=∠a’∠b=∠b’∠c=∠c’，滿足六個條件中這一部分，能確定△abc≌△a’b’c’，先讓學生畫出△abd，再讓學生在畫△a’b’c’過程中明白，確定一個條件或兩個條件下不能確定兩個三角形全等，通過適當時間的引導探究得出得出，當ab=a’b’bc=b’c’ac=a’c’時，只能畫出一個a’b’c’滿足條件，于是得出定理：三個對應邊相等的兩個三角形全等，簡寫成sss。（3）得出定理，我通過講解簡單的例題，讓學生懂得定理sss定理的運用。（4）探究2：得出：定理兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等，簡寫成sas（5）通過解決生活實例，講解三角形全等的運用。（6）練習：在適當?shù)臅r間過后給出參考答案，并進行簡單的講解。（7）小結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（8）我的板書：我會把復習內(nèi)容和這節(jié)課的定理用紅色粉筆標明在左邊，中間板書探究和例題的內(nèi)容，右邊板書練習的參考答案。（9）布置作業(yè)：p37，第1，3題。全等三角形說課稿 全等三角形說課稿人教版篇八全等三角形是八年級上冊數(shù)學教材第十三章第一節(jié)的教學內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇，也是進一步學習其它圖形的基礎之一。通過本章的學習，可以豐富和加深學生對已學圖形的認識，同時為學習其它圖形知識打好基礎。本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學，在新課教學中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉過渡，學生容易接受。根據(jù)課程標準，確定本節(jié)課的目標為：（一）、教學目標：知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形對應的元素；能用符號正確地表示兩個三角形全等；能熟練地找出兩個全等三角形的對應頂點、對應邊、對應角；知道全等三角形的性質(zhì)，并能用其解決簡單的問題,要求學生會確定全等三角形的對應元素及對全等三角形性質(zhì)的理解；通過感受全等三角形的對應美，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于創(chuàng)新的精神和多方位審視問題的能力與技巧。（二）、說教學重點、難點重點：全等三角形的概念、性質(zhì)難點：找對應頂點、對應邊和對應角引導發(fā)現(xiàn)法在教學過程中，有意創(chuàng)設誘人的知識情景，增加學生的好奇心、求知欲，產(chǎn)生自覺學習的內(nèi)在動機，不斷提高學生的智慧，發(fā)揮其潛力，促進學生的智能發(fā)展。談話法在師生對話、問答的過程中，用談話的方式引導學生積極思考、探索，從而使學生在師生之間的交流、同學之間的交流中獲得知識。通過接觸身邊環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生自覺學習的內(nèi)在動機，引導學生踏上自主學習之路?？绰牻Y合，形成表象。手腦結合，自主探究。情景導入課前展示背景為悉尼歌劇院的倒影的圖片（目的引起學生們的興趣：全等三角形和歌劇院有什么聯(lián)系？）展示我國某地一幅風景圖片，通過學生對湖光山色的描繪(描繪的倒影是景致之一)，使學生的思維很快處于興奮狀態(tài)，這樣，引導學生積極思維，讓學生們認識到全等圖形就在我們身邊，以利于培養(yǎng)學生的探索性思維能力，激發(fā)學生的求知欲。探求新知展示國旗和福娃的等圖片，提出問題（同時使學生感知，我們的祖國在體育、經(jīng)濟等諸多方面都已躋身與世界強國之列，為自己是一個中國人而感到自豪、驕傲）通過觀察圖形變換讓學生感受完全重合的圖形有很多，從而得出全等形的概念。通過演示讓學生體會出全等三角形的概念和對應頂點、對應邊、對應角的概念以及全等三角形的性質(zhì)，并以圖形變換的形式在練習指出對應頂點、對應邊、對應角，由此去理解“對應頂點寫在對應的位置上”的含義。通過學生對全等三角形的觀察，合作交流，從而得出找全等三角形的對應邊、對應角的方法。小結提高通過今天的學習，同學們有哪些收獲？（由學生自我完成知識的體系，納入已有的知識體系，逐步形成解決問題的技能和思想）拓展與延伸（合作交流完成探究題）板書設計全等三角形的概念△abc≌△def對應頂點、對應邊.、對應角全等三角形的性質(zhì)找對應元素的方法20xx年10月18日全等三角形說課稿 全等三角形說課稿人教版篇九我設計的說課共分四個方面：教材的地位與作用從本課開始，將向?qū)W生重點滲透圖形變換的數(shù)學思想，使學生初步掌握推理論證的方法，有利于培養(yǎng)學生邏輯推理能力。教材通過一個思考活動，使學生體會將一個三角形進行變換后形成的新圖形與原圖形是全等形。我將此內(nèi)容進行了加深和拓展教學目標知識與技能：了解全等三角形的相關概念，性質(zhì)，能夠準確地辨認全等三角形中的對應元素，提高學生的識圖能力。過程與方法：經(jīng)歷圖形的平移，翻折，旋轉等變換的過程，體會探索問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過合作交流，增強團隊意識，體驗成功的喜悅。教學重點與難點重點：全等三角形相關概念，性質(zhì)及全等三角形對應元素的尋找。難點：能夠準確地辨認全等三角形中的對應元素教學方法：本節(jié)課主要采用探究體驗式創(chuàng)新教學法。教學手段：采用多媒體輔助教學，促進學生自主學習，提高效率。環(huán)節(jié)一激情引趣拼圖游戲：通過動手拼圖，學生能夠發(fā)現(xiàn)這幾組圖形能夠完全重合，從而得到全等形的定義。此環(huán)節(jié)的設計，利用學生原有知識經(jīng)驗，展開數(shù)學教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生觀察，分析，抽象，概括的能力。環(huán)節(jié)二實踐感悟活動一打開你手中的材料袋，找出其中的全等形，并說