【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識(shí)。因此，本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識(shí)的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí)，為下一單元的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。學(xué)生初看到“倒數(shù)”這一概念時(shí)，從字面上看也許對(duì)它有了一定的了解，所以通過(guò)學(xué)生自學(xué)，自主探索倒數(shù)有什么意義，如何求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法，使學(xué)生真正理解倒數(shù)的含義，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力與分析概括的能力。知道倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形式過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。利用教師的情感特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖倒，你對(duì)這個(gè)字怎么理解？那要是在這個(gè)字的后面加個(gè)數(shù)，就變成。倒數(shù)，你對(duì)這個(gè)詞又是怎么理解？出示1/55，3/88/3,1/1212,15/77/15這幾組算式，開(kāi)展小組活動(dòng)，算一算，找一找，這幾組算式有什么特點(diǎn)？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，并且它們的乘積是1.具有這種關(guān)系的數(shù)叫做互為倒數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么樣的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)？出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。學(xué)生說(shuō)，就是把它倒過(guò)來(lái)，還做了個(gè)手勢(shì)顛倒位置。學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)，每組中都是一個(gè)是真分?jǐn)?shù)一個(gè)是假分?jǐn)?shù)。學(xué)生有可能只計(jì)算出結(jié)果。沒(méi)發(fā)現(xiàn)這幾組算式它們的分子，分母的位置是顛倒的。設(shè)疑，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。從兩個(gè)數(shù)的關(guān)系入手研究，抓住了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的39。研究是一脈相連的。讓學(xué)生通過(guò)觀察﹑。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)倒數(shù)意義的理解，在這個(gè)概念中你認(rèn)為哪個(gè)詞比較關(guān)鍵？學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)1/5是倒數(shù)。5/1也是倒數(shù)。并讓學(xué)生知道這種說(shuō)法是不正確的。乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。只能說(shuō)1/5和5/1互為倒數(shù)或1/5的倒數(shù)是5/1。但也有可能會(huì)說(shuō)得很完整。讓學(xué)生重點(diǎn)去理解“互為”是什么意思，加深對(duì)倒數(shù)的概念的理解。3/5的倒數(shù)是（）,8的倒數(shù)是（），（），得5/3，所以3/5的倒數(shù)是5/3。，所以8的倒數(shù)是1/8。，.讓學(xué)生歸納總結(jié)出找倒數(shù)的方法。0和1有沒(méi)有倒數(shù)，如果有，它的倒數(shù)是幾，如果沒(méi)有，為什么？同學(xué)們?cè)囍芯俊?的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。因?yàn)?不能做為分?jǐn)?shù)的分母。加深對(duì)0沒(méi)有倒數(shù)的理解。加深對(duì)倒數(shù)知識(shí)的理解。學(xué)生的思維逐步深刻，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)于概念的建構(gòu)，而且滲透了認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。；。（1）5/9是倒數(shù)，9/5也是倒數(shù)。（）（2）0的倒數(shù)還是0.（）（3）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。（）。3/5（）=()4/7=()()學(xué)生會(huì)很活躍。加深對(duì)0沒(méi)有倒數(shù)的理解。加深對(duì)倒數(shù)知識(shí)的理解。開(kāi)放題讓學(xué)生的思維得到更深層次的拓展。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？與教師一起總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及加深對(duì)倒數(shù)知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。求倒數(shù)的方法：——分子分母調(diào)換位置?！然煞?jǐn)?shù)，再調(diào)換分子分母的位置。1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用題之后的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算法則打基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識(shí)。因此，本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識(shí)的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí)，為下一單元的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。學(xué)生初看到“倒數(shù)”這一概念時(shí)，從字面上看也許對(duì)它有了一定的了解，所以通過(guò)學(xué)生自學(xué)，自主探索倒數(shù)有什么意義，如何求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法，使學(xué)生真正理解倒數(shù)的含義，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力與分析概括的能力。知道倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形式過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。利用教師的情感特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖倒，你對(duì)這個(gè)字怎么理解？那要是在這個(gè)字的后面加個(gè)數(shù)，就變成。倒數(shù)，你對(duì)這個(gè)詞又是怎么理解？出示1/55，3/88/3,1/1212,15/77/15這幾組算式，開(kāi)展小組活動(dòng)，算一算，找一找，這幾組算式有什么特點(diǎn)？ 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置， 并且它們的乘積是1.具有這種關(guān)系的數(shù)叫做互為倒數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么樣的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)？出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。學(xué)生說(shuō)，就是把它倒過(guò)來(lái)，還做了個(gè)手勢(shì)顛倒位置。學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)，每組中都是一個(gè)是真分?jǐn)?shù)一個(gè)是假分?jǐn)?shù)。學(xué)生有可能只計(jì)算出結(jié)果。沒(méi)發(fā)現(xiàn)這幾組算式它們的分子，分母的位置是顛倒的。設(shè)疑，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。從兩個(gè)數(shù)的關(guān)系入手研究，抓住了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的研究是一脈相連的。讓學(xué)生通過(guò)觀察﹑。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)倒數(shù)意義的理解，在這個(gè)概念中你認(rèn)為哪個(gè)詞比較關(guān)鍵？學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)1/5是倒數(shù)。5/1也是倒數(shù)。并讓學(xué)生知道這種說(shuō)法是不正確的。乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。只能說(shuō)1/5和5/1互為倒數(shù)或1/5的倒數(shù)是5/1。但也有可能會(huì)說(shuō)得很完整。讓學(xué)生重點(diǎn)去理解“互為”是什么意思，加深對(duì)倒數(shù)的概念的理解。3/5的倒數(shù)是（ ）,8的倒數(shù)是（ ），（ ）1. 3/5交換分子分母的位置，得5/3，所以3/5的倒數(shù)是5/3。2. 8可以寫(xiě)成8/1，所以8的倒數(shù)是1/8。3. ，.讓學(xué)生歸納總結(jié)出找倒數(shù)的方法。0和1 有沒(méi)有倒數(shù)，如果有，它的倒數(shù)是幾，如果沒(méi)有，為什么？同學(xué)們?cè)囍芯俊?的倒數(shù)是1 。0沒(méi)有倒數(shù)。因?yàn)?不能做為分?jǐn)?shù)的分母。加深對(duì)0沒(méi)有倒數(shù)的理解。加深對(duì)倒數(shù)知識(shí)的理解。學(xué)生的思維逐步深刻，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)于概念的建構(gòu)，而且滲透了認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。；。