中班語言活動教案及反思中班語言活動教案含反思(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 10:02 本頁面
【文章內容簡介】 導幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學習的快樂。由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創(chuàng)造性學習與實踐的39。機會，鼓勵并帶領幼兒走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管幼兒的語言有些稚嫩，但那是幼兒真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。中班語言活動教案及反思篇五【活動目標】結合圖片理解詩歌內容，能夠完整的朗誦詩歌。能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度?！净顒訙蕚洹坑^察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花?！净顒舆^程】一、開始部分。教師與幼兒談話，導入主題。師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的認識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）打開ppt，看看里面都有誰？二、基本部分。找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容。師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。指導幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應內容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”三、仿編詩歌。利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹了”?；顒臃此蓟顒拥倪x材結合季節(jié)特征，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。歸納了三點:圖字詞句的過渡。小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。根據(jù)此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。中班語言活動教案及反思篇六【活動目標】學習聽辯信號變換動作，提高身體的靈敏性。樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗
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