【文章內(nèi)容簡介】 想象奇”的詳細詮釋讓學生在理解的基礎上進一步感受黃山之美、祖國之美。總結(jié)本節(jié)課的教學，比較成功的地方有五個：一是在導入環(huán)節(jié)。本節(jié)課教學的重難點就是學生對“奇”的理解。在導入環(huán)節(jié)，老師將“奇”用這個字的字理結(jié)構(gòu)通過謎語的形式表現(xiàn)出來，讓學生對這個字的初步認識便是從字形上理解并記憶。這一環(huán)節(jié)的設計由淺入深，對于二年級的學生來說比較容易進入狀態(tài)并激發(fā)學習興趣，同時為下面更深入地詮釋“奇”做了很好的鋪墊。二是在交代背景環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中，教師沒有直接進入課文主題，而是通過一段音樂視頻伴隨著老師對黃山的介紹，讓孩子對黃山有了初步的認識，并慢慢地喜歡進而開始好奇，從而激發(fā)對本節(jié)課學習的興趣。三是在學習課文內(nèi)容環(huán)節(jié)。準確地說，是在感受黃山之“奇”的環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)中，老師通過實物對比及聯(lián)系生活等等方式詮釋了黃山石之“奇”。比如，在介紹“猴子觀海”時，通過猴子的圖片與黃山中“猴子觀?！钡氖^進行對比，讓學生一下子理解了這個名字的由來，其實是黃山石頭奇怪的樣子，加入了作者奇妙的想象，才起了這么一個奇怪的名字。在介紹“金雞叫天都”的過程中，通過孩子聯(lián)系生活，仔細觀察生活才明白“金雞”的含義。四是在課后拓展環(huán)節(jié)。黃山奇石不僅僅是課文中介紹的這幾個，還有很多很多。在這一環(huán)節(jié)，老師準備了一些別的黃山奇石的圖片，要學生發(fā)揮想象力，為他們起名字。在這一環(huán)節(jié)，通過老師與學生的互動與交流，讓學生更深刻地理解了黃山奇石中“奇”之所在。即黃山奇石的名字奇、樣子奇，想象力更是奇妙。五是在課外延伸環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)雖然老師并沒有介紹更多的更深的知識，但是用圖片的形式向大家介紹了“黃山四絕”中的另外三絕，不光讓大家了解了黃山風景區(qū)，更激發(fā)了學生對我們祖國的秀美風光的熱愛。這節(jié)課關(guān)注學生核心素養(yǎng)發(fā)展，對學生進行閱讀策略的指導，以詮釋策略為關(guān)鍵點，引導學生走進生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。第四單元，是一組圍繞“美麗的家鄉(xiāng)”而編排的課文，本單元從多個角度，讓學生們看到家鄉(xiāng)的美好。這樣的安排，遵循了語文教育的規(guī)律，順應了學生身心的發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。學生在學習的過程中不斷看到家鄉(xiāng)的美景，積累有關(guān)家鄉(xiāng)的知識，體會家鄉(xiāng)的親情?！缎抡n標》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。愛護學生的好奇心、求知欲，倡導自主、合作、探究的學習方式?！睂W生是學習的主體，教學的內(nèi)容也是為學生服務的，所以在“品石”過程中，也滲透了新課程理念，把學習的主動權(quán)還給學生。充分運用詮釋策略，為學生創(chuàng)建輕松、和諧的課堂氛圍。如在為學生解釋“奇”之前，先讓學生對“奇”這個漢字有了大致的了解與認知。隨后在講解過程中，通過聯(lián)系實際或者對比實物等方式，來為學生充分詮釋“奇”的意義。學生在了解“奇”的基礎上，進一步為學生滲透更深層次的知識，祖國的美好山河可以通過描寫具體實物來進行展現(xiàn)。綜觀這節(jié)課，老師以學生核心素養(yǎng)的提升以目標，較為精準地把握教材，設計符合學生認知規(guī)律的教學流程，把詮釋策略滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，對于二年級學生來說，閱讀的基本能力是作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重點，落實在課堂教學中，對授課教師是一個挑戰(zhàn)。黃山奇石的教學反思 二年級篇五能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。能借助圖畫，發(fā)揮想象，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風景給你留下了深刻的印象呢?，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)．黃山奇石：思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都?：邊讀邊標小節(jié)序號、圈出生字。hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6：徽似胳膊陡峭峰昂呵(1)小組開火車讀(2)變換生字次序讀(3)去掉生字拼音讀(4)齊讀生字：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵(1)指名讀(2)出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”讀句子：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{給它們起了有趣的名字。(3)學生指出“胳膊”的位置。(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。(5)學生動作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。(6)表情演示“笑呵呵”，換詞理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)—4小節(jié)要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。，讀有關(guān)的句子?！?／j、節(jié)?！?小節(jié)內(nèi)容。讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。：除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們?！罢f一說”練習小朋友，發(fā)揮你的想像，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個，向同伴介紹一下。(1)學生自由準備。(2)向同伴介紹。(3)選1—2名學生向全班匯報。：黃山的石頭。板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)，讀一讀徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片……)《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃