【文章內(nèi)容簡介】 真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。以讀為主，讀中悟情。錄音機、錄音帶、課件。3課時。第一課時(簡案)。一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時(詳案)。一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)。生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講。如果你愿意讀，就有感情地讀一讀。如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看。如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準。)。(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。1檢查背誦。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!第三課時(簡案)。一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話?！饵S山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學(xué)目標，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。課文第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個詞，可惜這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語?？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。學(xué)生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進行下面的教學(xué)，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進入第二閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確的抓住文章的關(guān)鍵字。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。加強語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導(dǎo)和積累。黃山奇石二年級教學(xué)篇十四，并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。，理清文章層次。3．初步體會黃山奇石的“奇”，體會作者對黃山奇石的贊美之情。1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。2．同學(xué)們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。巨：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折?！伴W”是門字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點理解：聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫?！安俊保鹤竺娴摹傲ⅰ毕旅娴臋M要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎?！熬蕖保旱诙P是橫折，最后一筆是豎折。1．熟讀課文。2．背誦自己喜歡的部分。黃山奇石二年級教學(xué)篇十五有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。1初步學(xué)習(xí)12個生字和相關(guān)詞語。2學(xué)習(xí)“像”的句式。3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句。4培養(yǎng)學(xué)生想像能力。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。媒體類型媒體來源內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方法。cai課件自制12個生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字。黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視。黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀。欣賞全文讓學(xué)生進一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。這是黃山風(fēng)景圖（點出理解第一段）讀課文，說說黃山風(fēng)景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！屏?顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段，有感情地朗讀課文。點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。點出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”欣賞課文，朗讀全文。風(fēng)景——秀麗。仙桃石。猴子觀海神奇。仙人指路。金雞叫天都。（一）讀生字卡片。（二）說一段話，用上“翻滾”、“神奇”（三）填空，點出（書面作業(yè)）。黃山奇石二年級教學(xué)篇十六師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。（一）出示課題，齊讀課題。師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？生自由說。（二）過度：生自由朗讀課文。反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。（三）分層學(xué)習(xí)（隨機）。1。師：你喜歡哪個？為我們讀讀。生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）。師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？生：這只猴子的動作……。師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？生：……。師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的??？這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？請別的同學(xué)有也說說；一起把這幾句話讀讀。2。師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀。圖片出示。師：誰也喜歡這個，請你讀。講講你為什么喜歡這幅？生：……。師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。3。仙桃石。學(xué)生朗讀。你為什么喜歡這塊？生：……。師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？生：……。師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。誰也來試試。（指名3位）。請女生讀。4。金雞叫天都。師：為什么喜歡？生……。師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？誰也喜歡？理由，朗讀。師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？師范讀。1。出示課文3自然段，齊讀。師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。品讀課文3自然段。同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。學(xué)生做導(dǎo)游。（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）學(xué)生評價。（師評價：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）。再請學(xué)生表演。1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！2。出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。3。朗讀全文。大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。（作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）。黃山奇石二年級教學(xué)篇十七認識14個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。二課時第一課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。初步認識生字。一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧！（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí)）板書：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?？（復(fù)述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟航痣u叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀）課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。第二課時教學(xué)