【文章內(nèi)容簡介】 ，是他們最愿意接受的。”創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，符合學(xué)生的心理特點和年齡特點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。二、研讀，感悟哲理研讀“做好事”部分①說話：出示文中的插圖，同桌練習(xí)說話。②品讀：自由讀與插圖相對應(yīng)的段落；品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的好處，理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞的意思。③想像：禾苗會對風(fēng)娃娃說什么？體會禾苗對風(fēng)娃娃的感謝。④遷移：自學(xué)第三自然段。（出示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）⑤討論：開心的風(fēng)娃娃心里怎樣想？它的想法對嗎？為什么？研讀“做壞事”部分①讀讀：品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思。②想想：風(fēng)娃娃為什么會傷心？③議議：你想對風(fēng)娃娃說些什么？感悟文章蘊含的哲理。④說說：生活中，你有過風(fēng)娃娃類似的經(jīng)歷嗎？三、展示，表現(xiàn)神奇多么神奇的風(fēng)啊！雖然看不見、摸不著，卻給人們帶來好處和危害。你們能不能用手中的筆畫畫風(fēng)的神奇呢？①評議。小組內(nèi)互相交流評議課前準(zhǔn)備的“畫風(fēng)”作品。②展示。每個小組推薦一幅作品上臺展示，并說說你要表現(xiàn)風(fēng)的哪方面神奇？③評價。教師在優(yōu)秀的作品上畫星。風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計第一課時篇七準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。檢查詞語：抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）突破朗讀難點。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別?！稗D(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（1）讀一讀。（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。（4）合作讀。/article/生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。指導(dǎo)寫生字“吸——極”過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）解疑：（1）指名說說“纖夫”的意思。（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。（3）活動體驗，隨機(jī)理解“號子”。（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指導(dǎo)書寫“表示”2字。小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計第一課時篇八教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；2. 能正確、流利地朗讀課文，積累詞語；3. 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：結(jié)合語言環(huán)境，自主識字，規(guī)范書寫4個生字。教學(xué)難點：指導(dǎo)寫好“表”和“號”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片。教學(xué)流程：一、 謎語引入1. 上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。揭示謎底：風(fēng)，板書。2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題，讀課題。二、 初讀課文1. 自由讀文，把課文讀正確，不認(rèn)識的字借助下面的拼音認(rèn)識它，并多讀幾遍。2. 分段輪讀，檢查字音。3. 讀了2遍課文，你知道了什么？三、 精讀課文1. 讀了兩遍課文，你就知道這么多，你真了不起，看來，會讀書可真有用??！如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系，一會兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后，你一定會和風(fēng)娃娃成為朋友。2. 風(fēng)娃娃來到田野里，幫人們做了什么？自由讀讀第2自然段。（讀后交流，幫人們做了什么？）是啊，他吹動了風(fēng)車，讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字，讀出斷斷續(xù)續(xù)?？吹竭@種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的？讀中段，讀出“使勁兒”。經(jīng)過的幫助，讀后半段，讀出“高興極了”。說說我在什么時候也高興極了。3. 幫助別人是一件多么令人高興的事??！風(fēng)娃娃又來到了河邊，這回幫助了誰？讀第3自然段。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。）纖夫們是怎么拉船的.？出示文中句子，讀出纖夫的拉船的艱辛?？吹竭@種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，對帆船吹起來，引讀后半段，學(xué)生讀。讀出句子的意思，纖夫們笑了，可能會對風(fēng)娃娃說：“ ?！?. 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。于是，他來廣場上……自由讀第4自然段。識“箏”。5. 經(jīng)過風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹，不一會……接讀，讀出傷心極了。練習(xí)我（ ），傷心極了。６. 看來，風(fēng)娃娃不但能幫助人們，同時也會給人們幫倒忙?。〔恢挥X中，我們把課文全讀完了，接下來，我們學(xué)一學(xué)。四、鞏固練習(xí)。、：無（ ）無（ ）：一邊 一邊：字卡游戲：生詞五、寫字。、按結(jié)構(gòu)給生字歸類。“夫”“表、示、號”六、全課總結(jié)風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計第一課時篇九一有感情地朗讀課文二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應(yīng)該要在別人需要幫助時的時候去幫助別人，不然可能適得其反。教學(xué)過程小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？風(fēng)、雨、閃電、打雷等這些都是我們常見的氣象中的幾個。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題過度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。學(xué)生自由朗讀課文。問：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事？生：簡單概括全文內(nèi)容。下面老師要來考考你們：出示生詞：容易 責(zé)怪指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？指明朗讀這兩句話。指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動，產(chǎn)生不同想法的心情。問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)答案：為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個想法卻改變了呢？為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢？老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找。請小朋友們齊讀第一句，問：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事，而且只要有力氣就行？指名讀課文的3兩小節(jié)。找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快他幫助了誰？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂，你從哪個詞語可以看出來？那誰能把這段話讀好？指名朗讀。過度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。指名朗讀第三自然段這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎？請問你“他們彎著腰，流著汗，喊著號子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？因為這里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動。順便理解：學(xué)生自己理解從這里可以看出來他們特別需要什么？生：需要別人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助好感謝你的回答，非常精彩。你看，正在這個時候，風(fēng)娃娃來了，誰來把這一段讀好了？指名讀。過度：正因為風(fēng)娃娃的及時幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？學(xué)生自由朗讀7自然段指明回答問題（用自己的話回答）理解省略號，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個嗎？學(xué)生回答。 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪指名回答：用“因為~所以~”來概括齊讀7 、8自然段學(xué)完了這片課文你明白了什么？板書：風(fēng)娃娃感謝 責(zé)怪需要 幫助 不需要高興 傷心風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計第一課時篇十《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又傻得可愛，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是是真的對別人有用。一，知識目標(biāo)：認(rèn)識抽，續(xù)等12個生字。會寫夫，表等8個字。二，能力目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。三，情感，態(tài)度和價值觀：懂得做好事要看是不是真的對別人有用的道理。讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作，探究，最終分享信息的能力，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動，有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。一，猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好