【文章內(nèi)容簡介】 ，把你好的識字方法告訴大家吧。只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀?！拔笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？自學(xué)要求：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會說：風(fēng)娃娃還來到看到，他于是，風(fēng)娃娃想：引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）寫生字噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇六準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。檢查詞語：抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）突破朗讀難點。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別?！稗D(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（1）讀一讀。（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。（4）合作讀。/article/生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。指導(dǎo)寫生字“吸——極”過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）解疑：（1）指名說說“纖夫”的意思。（2）（出示插圖）師補充介紹，隨機理解“纖繩”。（3）活動體驗，隨機理解“號子”。（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指導(dǎo)書寫“表示”2字。小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇七1. 認(rèn)識本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；2. 能正確、流利地朗讀課文，積累詞語；3. 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。結(jié)合語言環(huán)境，自主識字，規(guī)范書寫4個生字。指導(dǎo)寫好“表”和“號”。多媒體課件、識字卡片。一、 謎語引入1. 上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。揭示謎底：風(fēng)，板書。2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板