【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。教師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國(guó)畫(huà)顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤(pán)（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà)）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。教師邊講解便范畫(huà)。小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些？通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化）再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化）老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)小朋友，剛才看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后，老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫(huà)出的效果。幼兒在宣紙上自由作畫(huà)，要提醒幼兒在作畫(huà)前先仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特征，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫(huà)完畫(huà)后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫(huà)小心的晾干將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫(huà)，知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。說(shuō)課稿萬(wàn)能 說(shuō)課稿評(píng)價(jià)及建議篇五各位評(píng)委老師，大家好！青銅文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，青銅器的藝術(shù)蘊(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，下面我將對(duì)《走進(jìn)青銅》這課的教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行說(shuō)明?！蹲哌M(jìn)青銅》是贛版美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，屬于欣賞評(píng)述的領(lǐng)域，青銅器作為古典藝術(shù)文化的代表，在現(xiàn)在的小學(xué)生看來(lái)，距離非常遙遠(yuǎn)，了解的也很少，教材中展現(xiàn)了幾幅極其有代表性的青銅圖片，幫助學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)青銅，不同文飾的列舉，讓學(xué)生更好的了解中國(guó)傳統(tǒng)文飾的寓意。而學(xué)生作品的展示可以讓學(xué)生也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)青銅的造型和文飾，為他們的創(chuàng)作提供一個(gè)參考?；趯?duì)教材的理解，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：：初步認(rèn)識(shí)青銅器的悠久歷史,實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。：通過(guò)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究青銅美的造型和紋飾。：感受我國(guó)青銅文化的藝術(shù)魅力,激發(fā)對(duì)青銅探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解青銅的造型和紋飾,實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。實(shí)物展示，激情導(dǎo)入課一開(kāi)始，我就出示一件青銅樂(lè)器，讓學(xué)生觀看，猜猜這是什么，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)通過(guò)敲一敲，摸一摸的方式感受青銅的特征，然后讓學(xué)生自己提出心中的疑問(wèn)，即看到這件東西你有什么想知道的嗎？鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，老師則有針對(duì)性收集幾個(gè)最具有代表性的問(wèn)題：它是什么？青銅器是用什么方法做出來(lái)的?它的用途是什么，有哪些種類?青銅器的紋飾有什么涵義？今天我們將帶著這些問(wèn)題走近青銅。出示課題—走近青銅作為五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)未知的東西充滿了好奇，因此我預(yù)設(shè)讓他們自己提問(wèn)，這樣也可以讓他們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中更有針對(duì)性，體驗(yàn)提出問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2．視頻展示，了解青銅的材料與制作在這個(gè)部分，我將帶孩子們觀看博物館的視頻展示，加深對(duì)青銅的印象，簡(jiǎn)單播放青銅器的制作過(guò)程，期中包括青銅器的制作材料，并講解青銅器是銅和錫在高溫下煅燒,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神靈,舉行重大典禮等場(chǎng)合。視頻的播放讓學(xué)生很直觀輕松的了解這個(gè)過(guò)程，拉近自己與幾千年久遠(yuǎn)的文化距離感，使充滿迷惑的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單有趣。3．了解不同類型青銅器的造型與紋飾的寓意是啊,青銅器是一個(gè)龐大的家族,剛剛我們看的都是青銅器中不同家族的成員,這時(shí)候我告訴學(xué)生古時(shí)候人們的生活與青銅器密不可分,做飯,裝水,喝酒,聽(tīng)音樂(lè)和打仗都與它有著密切的聯(lián)系,今天我們就請(qǐng)來(lái)了青銅家族的五兄弟,也就是進(jìn)入到了解不同類型的青銅器。這也是我教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)部分，我用準(zhǔn)備好的圖片道具，即酒器的爵，樂(lè)器的鐘，食器的鼎，水器及兵器幾種最具代表性的器皿，在黑板上分類張貼，引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)不同的青銅器的造型，具體使用功能，文飾的了解則貫穿在其中講解，例如認(rèn)識(shí)鼎的時(shí)候，我可以用雕有饕餮紋，龍紋，云紋等具有代表性的文飾幻燈片進(jìn)行展示，期間會(huì)提問(wèn)：你知道這些紋有什么寓意嗎？在講述饕餮的時(shí)候還可以加入饕餮的傳說(shuō)故事，饕餮是龍的五子，有一個(gè)大頭和大嘴，特別會(huì)吃，見(jiàn)到什么吃什么，那這樣的圖案裝飾在鼎上，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看鼎在古時(shí)候是做什么用的呢？認(rèn)識(shí)樂(lè)器時(shí)，我會(huì)播放邊鐘演奏的視頻，讓學(xué)生通過(guò)直接的看和聽(tīng)了解古人使用樂(lè)器的精彩藝術(shù)生活。而在講述兵器的時(shí)候，也可以用模型兵器讓學(xué)生在課堂上就玩?zhèn)€小游戲，體驗(yàn)一下古人用兵器打仗的情景，這樣可以使課堂的氣氛推向高潮。4．合作學(xué)習(xí)，探究青銅當(dāng)孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的時(shí)候，這時(shí)候探究的欲望會(huì)更強(qiáng)，而青銅這樣一個(gè)龐大的家族又豈是教師的只字片語(yǔ)能講完整的呢，因此，我要讓孩子們選擇自己感興趣的青銅器進(jìn)行自主研究，而我將為他們準(zhǔn)備五種類型的青銅文字知識(shí)和圖片資料袋，即酒器，食器，水器，樂(lè)器，兵器，然后將學(xué)生按座位分成五個(gè)小組，每組可以根據(jù)自己的興趣選擇研究其中一種。每組的研究任務(wù)將用一塊展板完成，每塊展板上標(biāo)有每組的研究題目：我最喜歡的青銅酒器是什么，請(qǐng)張貼出來(lái)；我知道的酒器還有什么？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我喜歡的文飾，整個(gè)展板通過(guò)圖片，文字和繪畫(huà)的形式相結(jié)合，匯集了他們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一或者其他的偶發(fā)事件，老師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，要當(dāng)個(gè)課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，用小組民主商議，特長(zhǎng)分工等方法及時(shí)處理。我鼓勵(lì)學(xué)生回家研究青銅，并向?qū)W生提供網(wǎng)址，使資源得到共享。在以強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)之外，充分利用多媒體資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。使學(xué)生了解更多的中國(guó)青銅文化知識(shí)，有了更廣闊的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后當(dāng)學(xué)生完成之后，我們布置一個(gè)成果展。將每組所研究的青銅器展示出來(lái)，組長(zhǎng)分別做介紹，通過(guò)學(xué)生間的相互交流評(píng)價(jià)，