【文章內(nèi)容簡介】 老師通過提問題引起幼兒思考這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。請每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉€小朋友補充說明。老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢。為了更好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣，我是這樣設(shè)計的：小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結(jié)：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。教師邊講解便范畫。小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。老師進行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會畫的越來越好。讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。說課稿萬能 說課稿評價及建議篇五各位評委老師，大家好！青銅文化源遠流長，博大精深，青銅器的藝術(shù)蘊涵著中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，下面我將對《走進青銅》這課的教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價進行說明?！蹲哌M青銅》是贛版美術(shù)教材五年級上冊第15課的內(nèi)容，屬于欣賞評述的領(lǐng)域，青銅器作為古典藝術(shù)文化的代表，在現(xiàn)在的小學(xué)生看來，距離非常遙遠，了解的也很少，教材中展現(xiàn)了幾幅極其有代表性的青銅圖片，幫助學(xué)生更清晰的認識青銅，不同文飾的列舉，讓學(xué)生更好的了解中國傳統(tǒng)文飾的寓意。而學(xué)生作品的展示可以讓學(xué)生也動手畫一畫青銅的造型和文飾，為他們的創(chuàng)作提供一個參考?；趯滩牡睦斫?，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：：初步認識青銅器的悠久歷史,實用價值和藝術(shù)價值。：通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進一步探究青銅美的造型和紋飾。：感受我國青銅文化的藝術(shù)魅力,激發(fā)對青銅探究的興趣。教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生認識并了解青銅的造型和紋飾,實用價值和藝術(shù)價值在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對小學(xué)五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會傳統(tǒng)文化的魅力。實物展示，激情導(dǎo)入課一開始，我就出示一件青銅樂器，讓學(xué)生觀看，猜猜這是什么，請學(xué)生上來通過敲一敲，摸一摸的方式感受青銅的特征，然后讓學(xué)生自己提出心中的疑問，即看到這件東西你有什么想知道的嗎？鼓勵他們大膽提問，老師則有針對性收集幾個最具有代表性的問題：它是什么？青銅器是用什么方法做出來的?它的用途是什么，有哪些種類?青銅器的紋飾有什么涵義？今天我們將帶著這些問題走近青銅。出示課題—走近青銅作為五年級的學(xué)生來說，他們對未知的東西充滿了好奇，因此我預(yù)設(shè)讓他們自己提問，這樣也可以讓他們在后面的學(xué)習(xí)中更有針對性，體驗提出問題解決問題的學(xué)習(xí)樂趣。2．視頻展示，了解青銅的材料與制作在這個部分，我將帶孩子們觀看博物館的視頻展示，加深對青銅的印象，簡單播放青銅器的制作過程，期中包括青銅器的制作材料，并講解青銅器是銅和錫在高溫下煅燒,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神靈,舉行重大典禮等場合。視頻的播放讓學(xué)生很直觀輕松的了解這個過程，拉近自己與幾千年久遠的文化距離感，使充滿迷惑的學(xué)習(xí)更簡單有趣。3．了解不同類型青銅器的造型與紋飾的寓意是啊,青銅器是一個龐大的家族,剛剛我們看的都是青銅器中不同家族的成員,這時候我告訴學(xué)生古時候人們的生活與青銅器密不可分,做飯,裝水,喝酒,聽音樂和打仗都與它有著密切的聯(lián)系,今天我們就請來了青銅家族的五兄弟,也就是進入到了解不同類型的青銅器。這也是我教學(xué)的一個重點部分，我用準(zhǔn)備好的圖片道具，即酒器的爵，樂器的鐘，食器的鼎，水器及兵器幾種最具代表性的器皿，在黑板上分類張貼，引導(dǎo)學(xué)生逐一認識不同的青銅器的造型，具體使用功能，文飾的了解則貫穿在其中講解，例如認識鼎的時候，我可以用雕有饕餮紋，龍紋，云紋等具有代表性的文飾幻燈片進行展示，期間會提問：你知道這些紋有什么寓意嗎？在講述饕餮的時候還可以加入饕餮的傳說故事，饕餮是龍的五子，有一個大頭和大嘴，特別會吃，見到什么吃什么，那這樣的圖案裝飾在鼎上，請同學(xué)們猜猜看鼎在古時候是做什么用的呢？認識樂器時，我會播放邊鐘演奏的視頻，讓學(xué)生通過直接的看和聽了解古人使用樂器的精彩藝術(shù)生活。而在講述兵器的時候，也可以用模型兵器讓學(xué)生在課堂上就玩?zhèn)€小游戲，體驗一下古人用兵器打仗的情景，這樣可以使課堂的氣氛推向高潮。4．合作學(xué)習(xí)，探究青銅當(dāng)孩子們在玩中體驗到學(xué)習(xí)樂趣的時候，這時候探究的欲望會更強，而青銅這樣一個龐大的家族又豈是教師的只字片語能講完整的呢，因此，我要讓孩子們選擇自己感興趣的青銅器進行自主研究，而我將為他們準(zhǔn)備五種類型的青銅文字知識和圖片資料袋，即酒器，食器，水器，樂器，兵器，然后將學(xué)生按座位分成五個小組，每組可以根據(jù)自己的興趣選擇研究其中一種。每組的研究任務(wù)將用一塊展板完成，每塊展板上標(biāo)有每組的研究題目：我最喜歡的青銅酒器是什么，請張貼出來；我知道的酒器還有什么？動手畫一畫我喜歡的文飾，整個展板通過圖片，文字和繪畫的形式相結(jié)合，匯集了他們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者其他的偶發(fā)事件，老師在巡回指導(dǎo)的過程中，要當(dāng)個課堂的細心人，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，用小組民主商議，特長分工等方法及時處理。我鼓勵學(xué)生回家研究青銅，并向?qū)W生提供網(wǎng)址，使資源得到共享。在以強調(diào)美術(shù)學(xué)科的欣賞評述學(xué)習(xí)之外，充分利用多媒體資源，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。使學(xué)生了解更多的中國青銅文化知識，有了更廣闊的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力。最后當(dāng)學(xué)生完成之后，我們布置一個成果展。將每組所研究的青銅器展示出來，組長分別做介紹，通過學(xué)生間的相互交流評價，