【文章內容簡介】 網站標志設計、色彩基調、字體等方面進行網站設計。進一步鞏固對網頁規(guī)劃設計知識的掌握，同時將課堂理論知識轉化成實際操作，提高動手能力。(四)小結作業(yè)課程最后，我打算以讓學生自己來總結、教師補充的師生共同總結的方式來進行。我的作業(yè)是：瀏覽配套光盤中《學生范例》欄目里的作品，就信息表達方式的特點展開討論，談談自己的看法并記錄在電子學習檔案袋中。說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇五尊敬的各位領導、老師：大家好！ 今天我說課的題目是《與詩同行自己動手寫詩》。詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優(yōu)美的詩篇，經過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！边@次綜合性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在本組綜合性學習中我將會引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！杜c詩同行》是人教版必修教材第六單元“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動的內容，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。在此之前，學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。根據本教材的結構和內容分析，結合六年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（一）知識與能力目標：進一步提高學生的詩歌鑒賞水平，在詩歌閱讀中感受詩歌的趣味。引導學生感受詩歌的內容、意境之美，體會詩歌的語言表達的形式之美。指導學生在欣賞別人詩歌的同時，學習詩歌寫作。初步滲透詩歌寫作、表達的技巧，為學生更高層次的學習打下基礎。（二）過程與方法:學生自讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》，讓學生感受生活中處處有詩，寫詩并不難，激發(fā)學生寫詩的興趣。展示兩首詩，對比感受兒童詩的特點，了解寫兒童詩的一些方法。讓學生根據自己收集的材料和這段時間的學習，交流怎樣才能把我們對生活的感受轉化為美妙的具有詩意的語言。（三）情感、態(tài)度、價值觀：讓學生喜歡閱讀詩歌，感受到讀詩之樂，從而引導學生體會寫詩之樂。培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，感受到生活中處處有詩，生活即詩的美好情感。本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。（一）教學重點感受兒童詩的特點，激發(fā)學生表達的欲望（二）教學難點在讀他人詩的基礎上，讓學生們感受到詩歌寫作并不難，學習詩歌創(chuàng)作。我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的書寫能力和表達能力的重要學科。因此，在教學過程中，基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：（一）自讀感悟法利用學生自讀教材《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受詩歌的趣味。（二）對比欣賞法展示兩首詩，對比感受兒童詩的特點，了解寫兒童詩的一些方法。通過小組交流，朗讀補充材料，細細品味，從中受到啟發(fā)。（三）交流探究法通過小組交流，學生自己搜集的材料，組織學生進行交流，怎樣才能把我們對生活的感受轉化為美妙的具有詩意的語言，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。學生自己總結出：巧用比喻、妙用擬人、運用夸張、運用假設、運用排比、運用假設等兒童詩歌的寫法。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對寫詩產生濃厚的興趣。我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自讀感悟法、分析歸納法、自主探究法、總結練習法。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。（一）導入新課：（3分鐘左右）首先是導入：“我們在這段時間里閱讀了許多詩歌，詩歌給你留下了什么樣的印象？”（二）講授新課：（15分鐘左右）讓學生自讀語文書108頁的《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。通過這兩首詩感受詩歌并不神秘，生活中處處有詩，今天我們就來當小詩人。展示兩首詩，對比欣賞，感受兒童詩的特點。讓學生根據自己搜集的材料，交流怎樣才能把我們對生活的感受轉化為美妙的具有詩意的語言。（三）學生寫詩（10分鐘）最后讓學生喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。針對六年級學生的特點，我進行了分層訓練，展示了寫詩的不同要求，（即溫馨提示：可以仿照你喜歡的詩，寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感?？梢岳m(xù)寫詩歌。詩歌可長可短，注意分行、分節(jié)。標點符號可加可不加。）這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到照顧后進生和培養(yǎng)優(yōu)生的目的。（四）修改詩歌（10分鐘左右）采取學生自己反復朗讀修改和小組交流修改，讓學生學會合作，互相學習，共同提高。小組推薦優(yōu)秀作品進行全班交流，師生共同評價修改。（五）總結（2分鐘左右）孩子是天生的詩人，同學們在短短的一節(jié)課里，寫了這么多美麗動人的詩，用掌聲鼓勵自己。（六）板書設計：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，能體現兒童詩的特點，即一只展翅飛翔的鴻雁承載著：我是小詩人，讓夢想放飛。（一）對教材內容的處理。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。（二）教學策略的選用運用了朗讀感悟法，有助于提高學生的興趣，充分調動學生現有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力。組織學生自主探究詩歌的寫法。我從學生的生活體驗入手，運用閱讀資料，使學生在自主探索、合作交流的過程中，總結出詩歌的寫法，這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。各位領導、老師們，本節(jié)課我根據六年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用朗讀感悟和自主探究的教學方法，讓學生感悟詩歌的趣味，激發(fā)學習興趣，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索寫詩的方法，主動地參與到寫詩的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家！說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇六這部分內容是在學生學習了整數除法和小數意義的基礎上進行教學的。除數是整數的小數除法既是小數除法的起始點，又是除數是小數的小數除法的基礎，因為除數是小數的小數除法都要轉化為除數是整數的小數除法。教材創(chuàng)設精打細算的現實生活情境，提出了數學問題哪個商店的牛奶便宜，讓學生體會到小數除法在日常生活中的廣泛應用。并引導學生對此展開研究，在交流時，尊重學生個性差異，使學生了解在計算時應注意什么，突出本節(jié)課的重點內容。在總結比較的基礎上，引導學生重點掌握除數是整數的小數除法的豎式計算方法：與整數除法的計算方法相類似，只要商的小數點和被除數的小數點對齊就可以了，如果除到小數部分有余數，可以添0再繼續(xù)除。最后將學生所學的新知識進一步鞏固深化。1．學生已有知識基礎：學生已學習了整數除法和小數的意義，在小數乘法中已初步體會了將小數看作整數進行計算的轉化思想，然后再確定小數點位置。而在這節(jié)課中，學生依托生活情境和已有知識基礎，比較容易通過元與角的單位換算，在此基礎上，教師如何引導學生逐步抽象推理出小數除以整數的計算方法自然成為本節(jié)課的重點和關鍵。2．學生已有生活經驗：在生活中學生在購物時已初步接觸過、甚至是簡單運用過關于除數是整數的小數除法。3．學生學習該內容可能的困難：理解商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊；除到小數部分有余數，可以添0再繼續(xù)除。4．學生學習的興趣、學習方式和學法分析：通過闖關游戲和創(chuàng)設生活情境，讓學生根據自己已有知識和生活經驗來自主探索除數是整數的小數除法的計算方法，再通過觀察、比較、討論，體會豎式計算的簡便實用。我的思考：計算教學一直是讓教師們比較頭疼的內容，尤其是公開教學更是避之不及，主要是課堂氣氛沉悶，難以出現亮點，算理難以講清，算法學生掌握不扎實。在這節(jié)課中，我運用闖關形式來進行教學環(huán)節(jié)的連接，讓學生在不斷的自我認同、自我肯定下推進教學流程，實現有效教學。同時讓學生們利用自己已學知識和生活經驗，充分經歷探索過程，體會到數學源于生活，應用于生活，盡力使學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣，并且通過不斷地相互質疑、討論，再加上課尾出示的小數點的悲劇的故事，讓學生從一節(jié)課中不僅學會小數除法，在生活中要注意精打細算，更要養(yǎng)成一種細心、嚴謹的良好品質。本節(jié)課是小數除法的第一課時，重點是通過教學讓學生充分掌握小數除以整數的方法，由于在教學過程中要讓學生充分經歷探索的過程，并且在本節(jié)課中還要解決商中間用0占位的類型題，因而將運用本節(jié)課所學知識解決生活實際問題沒有在練習中進行體現，放置到了后續(xù)教學內容之中。1. 知識與技能：進一步體會除法的意義，正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。2. 過程與方法：引導學生利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發(fā)展推理能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：① 能積極參與數學學習活動，學會質疑并與他人交流。② 在數學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。③ 通過學習培養(yǎng)學生細心、嚴謹的良好品質。1. 下面各數中的哪些0可以去掉，數的大小不變？ 100 2.（第二關）昨天，淘氣逛商店的時候，用115元買了5箱牛奶，小紅用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶