【文章內(nèi)容簡介】 網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)、色彩基調(diào)、字體等方面進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。進(jìn)一步鞏固對(duì)網(wǎng)頁規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握，同時(shí)將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力。(四)小結(jié)作業(yè)課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、教師補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。我的作業(yè)是：瀏覽配套光盤中《學(xué)生范例》欄目里的作品，就信息表達(dá)方式的特點(diǎn)展開討論，談?wù)勛约旱目捶ú⒂涗浽陔娮訉W(xué)習(xí)檔案袋中。說課稿幼兒園 說課稿評(píng)價(jià)及建議篇五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！ 今天我說課的題目是《與詩同行自己動(dòng)手寫詩》。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。”這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在本組綜合性學(xué)習(xí)中我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！杜c詩同行》是人教版必修教材第六單元“輕叩詩歌的大門”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。在此之前，學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平，在詩歌閱讀中感受詩歌的趣味。引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容、意境之美，體會(huì)詩歌的語言表達(dá)的形式之美。指導(dǎo)學(xué)生在欣賞別人詩歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)詩歌寫作。初步滲透詩歌寫作、表達(dá)的技巧，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）過程與方法:學(xué)生自讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》，讓學(xué)生感受生活中處處有詩，寫詩并不難，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。展示兩首詩，對(duì)比感受兒童詩的特點(diǎn)，了解寫兒童詩的一些方法。讓學(xué)生根據(jù)自己收集的材料和這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，交流怎樣才能把我們對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩意的語言。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生喜歡閱讀詩歌，感受到讀詩之樂，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫詩之樂。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，感受到生活中處處有詩，生活即詩的美好情感。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）教學(xué)重點(diǎn)感受兒童詩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望（二）教學(xué)難點(diǎn)在讀他人詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們感受到詩歌寫作并不難，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的書寫能力和表達(dá)能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：（一）自讀感悟法利用學(xué)生自讀教材《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受詩歌的趣味。（二）對(duì)比欣賞法展示兩首詩，對(duì)比感受兒童詩的特點(diǎn)，了解寫兒童詩的一些方法。通過小組交流，朗讀補(bǔ)充材料，細(xì)細(xì)品味，從中受到啟發(fā)。（三）交流探究法通過小組交流，學(xué)生自己搜集的材料，組織學(xué)生進(jìn)行交流，怎樣才能把我們對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩意的語言，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自己總結(jié)出：巧用比喻、妙用擬人、運(yùn)用夸張、運(yùn)用假設(shè)、運(yùn)用排比、運(yùn)用假設(shè)等兒童詩歌的寫法。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)寫詩產(chǎn)生濃厚的興趣。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自讀感悟法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)練習(xí)法。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。（一）導(dǎo)入新課：（3分鐘左右）首先是導(dǎo)入：“我們?cè)谶@段時(shí)間里閱讀了許多詩歌，詩歌給你留下了什么樣的印象？”（二）講授新課：（15分鐘左右）讓學(xué)生自讀語文書108頁的《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。通過這兩首詩感受詩歌并不神秘，生活中處處有詩，今天我們就來當(dāng)小詩人。展示兩首詩，對(duì)比欣賞，感受兒童詩的特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料，交流怎樣才能把我們對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩意的語言。（三）學(xué)生寫詩（10分鐘）最后讓學(xué)生喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，展示了寫詩的不同要求，（即溫馨提示：可以仿照你喜歡的詩，寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感?？梢岳m(xù)寫詩歌。詩歌可長可短，注意分行、分節(jié)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可加可不加。）這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到照顧后進(jìn)生和培養(yǎng)優(yōu)生的目的。（四）修改詩歌（10分鐘左右）采取學(xué)生自己反復(fù)朗讀修改和小組交流修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。小組推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，師生共同評(píng)價(jià)修改。（五）總結(jié)（2分鐘左右）孩子是天生的詩人，同學(xué)們?cè)诙潭痰囊还?jié)課里，寫了這么多美麗動(dòng)人的詩，用掌聲鼓勵(lì)自己。（六）板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)兒童詩的特點(diǎn)，即一只展翅飛翔的鴻雁承載著：我是小詩人，讓夢(mèng)想放飛。（一）對(duì)教材內(nèi)容的處理。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。（二）教學(xué)策略的選用運(yùn)用了朗讀感悟法，有助于提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。組織學(xué)生自主探究詩歌的寫法。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用閱讀資料，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，總結(jié)出詩歌的寫法，這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用朗讀感悟和自主探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生感悟詩歌的趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索寫詩的方法，主動(dòng)地參與到寫詩的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家！說課稿幼兒園 說課稿評(píng)價(jià)及建議篇六這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教材創(chuàng)設(shè)精打細(xì)算的現(xiàn)實(shí)生活情境，提出了數(shù)學(xué)問題哪個(gè)商店的牛奶便宜，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步鞏固深化。1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)的意義，在小數(shù)乘法中已初步體會(huì)了將小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的轉(zhuǎn)化思想，然后再確定小數(shù)點(diǎn)位置。而在這節(jié)課中，學(xué)生依托生活情境和已有知識(shí)基礎(chǔ)，比較容易通過元與角的單位換算，在此基礎(chǔ)上，教師如何引導(dǎo)學(xué)生逐步抽象推理出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法自然成為本節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)：在生活中學(xué)生在購物時(shí)已初步接觸過、甚至是簡單運(yùn)用過關(guān)于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難：理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：通過闖關(guān)游戲和創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)自己已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來自主探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，再通過觀察、比較、討論，體會(huì)豎式計(jì)算的簡便實(shí)用。我的思考：計(jì)算教學(xué)一直是讓教師們比較頭疼的內(nèi)容，尤其是公開教學(xué)更是避之不及，主要是課堂氣氛沉悶，難以出現(xiàn)亮點(diǎn)，算理難以講清，算法學(xué)生掌握不扎實(shí)。在這節(jié)課中，我運(yùn)用闖關(guān)形式來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的連接，讓學(xué)生在不斷的自我認(rèn)同、自我肯定下推進(jìn)教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生們利用自己已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，充分經(jīng)歷探索過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，盡力使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力，讓每一位學(xué)生都感受到成功的學(xué)習(xí)帶來的樂趣，并且通過不斷地相互質(zhì)疑、討論，再加上課尾出示的小數(shù)點(diǎn)的悲劇的故事，讓學(xué)生從一節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)小數(shù)除法，在生活中要注意精打細(xì)算，更要養(yǎng)成一種細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)。本節(jié)課是小數(shù)除法的第一課時(shí)，重點(diǎn)是通過教學(xué)讓學(xué)生充分掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法，由于在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索的過程，并且在本節(jié)課中還要解決商中間用0占位的類型題，因而將運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題沒有在練習(xí)中進(jìn)行體現(xiàn)，放置到了后續(xù)教學(xué)內(nèi)容之中。1. 知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：① 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑并與他人交流。② 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。③ 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)。1. 下面各數(shù)中的哪些0可以去掉，數(shù)的大小不變？ 100 2.（第二關(guān)）昨天，淘氣逛商店的時(shí)候，用115元買了5箱牛奶，小紅用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶