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正文內(nèi)容

20xx年翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥教學(xué)目標(biāo)優(yōu)質(zhì)(十五篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 07:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 員向?qū)Ψ浇M置疑。各小組針對難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論。組際間交流解答問題。背誦自己喜歡的段落。積累自己喜歡的詞句。把你知道的有關(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片。以“我最喜歡的鳥”或“保護(hù)鳥類”為題寫一篇作文。注意語文工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。三維目標(biāo)的結(jié)合非常好。在小組合作時(shí),目標(biāo)再細(xì)化一些效果會(huì)更好。在本次合作式教學(xué)的教學(xué)策略研討活動(dòng)之中,我有幸作為一名作公開課教師,在感到榮幸之余,心中有無數(shù)的感慨和激動(dòng)。從沒想過我的課會(huì)在全區(qū)骨干教師的培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行研討,也從沒想過能和北京的專家一起面對面對的一起交流對語文教學(xué)的認(rèn)識與策略。不過,我一直在努力,朝著一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的目標(biāo)前進(jìn),我的努力終于在這個(gè)特殊的機(jī)會(huì)下得到了展示,在作課之后,我所獲得的不僅僅是這一節(jié)課的收獲,更多的是對自己語文教學(xué)的一個(gè)提升。我所作的課是第六冊語文第十三課《翠鳥》,應(yīng)用合作式的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生對翠鳥不同角度的喜愛,我把學(xué)生分成若干個(gè)組,在自獨(dú)自悟的基礎(chǔ)上,在小組中匯報(bào)交流自己的學(xué)習(xí)所得,展現(xiàn)翠鳥的外形美與機(jī)靈。教學(xué)思路是經(jīng)過深入研究之后才確定下來的,融入的不僅是我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理念,還有我鄉(xiāng)教研員的思考和指導(dǎo),雖然不算太成熟,但卻大致有了合作式學(xué)習(xí)的基本思路。在講完課之后,當(dāng)我還沉浸在整堂課的得與失的思考中時(shí),北京來的沙莉老師上了《鯨》一課,同樣是應(yīng)用的小組合作學(xué)習(xí)策略。一節(jié)課過后,之前我一直困擾的問題似乎迎刃而解了,如何使合作學(xué)習(xí)更有時(shí)效性,不流于形式,讓學(xué)生學(xué)生真正去討論,這個(gè)問題我有了自己的看法并有了對課的一些改進(jìn)措施:如果我能在學(xué)生合作之前,更加細(xì)化分工,也許學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)會(huì)效果更好??梢詭椭鷮W(xué)生提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)我能讀,讀出自己喜歡的好詞好句。(2)我能說,說出自己對這些句子的理解。(3)我能問,提出有價(jià)值的問題。(4)我會(huì)有感情朗讀,把自己的感受用讀的方式展現(xiàn)出來。如果這樣定目標(biāo),每個(gè)層次的學(xué)生都能找到發(fā)言點(diǎn),小組學(xué)習(xí)效率也就提高了。要使小組學(xué)習(xí)取得更大的效果,教師要善于把握合作的時(shí)機(jī)。一般有以下幾種情況是組織小組合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī):第一,當(dāng)學(xué)生提出的問題似是而非時(shí)要組織學(xué)生辯論或討論。第二,當(dāng)問題具有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生的探索欲望時(shí),要組織小組討論。三、對知識的查缺補(bǔ)漏,小組合作學(xué)習(xí)更有效。比如當(dāng)學(xué)生提出:“翠鳥像箭一樣飛出去?!蹦芊窀某伞按澍B像離弦的箭一樣飛出去”時(shí),我如果激起學(xué)生的二次討論就是最佳的小組合作時(shí)機(jī)。小組合作評價(jià)的形式可以是教師對學(xué)生的及時(shí)反饋性評價(jià),小組內(nèi)評價(jià),小組之間的評價(jià)等。而我在這節(jié)公開課中,對這一點(diǎn)做的還甚少??傊@節(jié)課給我了不少的收獲,而北京專家的指導(dǎo)更給了我質(zhì)的幫助,如果沒聽沙莉老師的一節(jié)課,沒聆聽徐玲主任的一番話,我想這些經(jīng)驗(yàn)也許我會(huì)從實(shí)踐中慢慢摸索出來,但那可能是很長時(shí)間之后,畢竟沒有這么鮮活與生動(dòng),這么深刻與及時(shí)。感謝進(jìn)校,感謝專家,希望這樣專家引領(lǐng)的機(jī)會(huì)多一些,使我們這些一線的教師有更大的進(jìn)步。翠鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) 《翠鳥》教學(xué)目標(biāo)篇七認(rèn)識本課11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,聯(lián)系語境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。自主學(xué)習(xí)、潛心會(huì)文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。靜心涵詠,讀中悟情,感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的意識。有感情地朗讀課文,讀中表達(dá)對翠鳥的喜愛!通過扣詞品句來體會(huì)作者描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及體會(huì)寫作方法。自主感悟、讀寫結(jié)合翠鳥掛圖、音樂(一)配樂誦讀、回顧外形出示翠鳥停立葦稈的圖片,導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),翠鳥的模樣已經(jīng)留在我們的心中,讓我們再一次悄然地想起它。學(xué)生配樂誦讀第一自然段。(二)、扣詞品句,感悟特點(diǎn)(一)、通讀預(yù)覽,提煉詞句。順勢而導(dǎo):是的,這靜立葦稈的翠鳥就是一幅工筆細(xì)描圖,那叼魚時(shí)的翠鳥又會(huì)是怎樣的呢?學(xué)生自由讀4兩段話,邊讀邊思,如果讓你用一個(gè)詞來概括這兩段話,你會(huì)選擇什么詞?預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)用動(dòng)作敏捷,動(dòng)作迅速、機(jī)靈、動(dòng)作飛快等詞來概括。相機(jī)板書。(二)、聯(lián)系語境,深入感悟。導(dǎo)入:這兩段話的字里行間處處洋溢著這種感覺,讓我們再次走進(jìn)課文,看看什么地方最讓我們能感受到翠鳥的動(dòng)作之快,邊默讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)、劃劃寫寫。教師巡視指導(dǎo)。讀后交流有關(guān)語句,預(yù)設(shè)了這樣三處:語句一:翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。(1)學(xué)生讀句子談感受。(2)緊扣“疾飛”“一眨眼”深入細(xì)致地理解?!凹诧w”的“疾”聯(lián)系語境理解意思,“一眨眼”抓住時(shí)間之短,突出翠鳥行動(dòng)之快。(3)引:同學(xué)們,再細(xì)細(xì)讀讀這句話,你將還能發(fā)現(xiàn)兩處藏得很深的地方。(4)抓住“貼著”“輕輕地”,導(dǎo):為什么這里也讓你感覺到翠鳥動(dòng)作很快?引發(fā)學(xué)生深入思考,體會(huì)翠鳥動(dòng)作之輕盈。結(jié)合學(xué)生的體會(huì)相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(5)小結(jié)提升:是的,作者的觀察多么仔細(xì),用詞多么準(zhǔn)確啊,讓我們再一次朗讀這句話,細(xì)細(xì)體會(huì)。語句二:小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡,盡管它這樣機(jī)靈,還是難以脫翠鳥銳利的眼睛。語句三:翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了,只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,這句話非常美妙,如果你用心讀,就會(huì)讀出一段連續(xù)會(huì)動(dòng)的畫面。(2)讓學(xué)生反復(fù)讀句子,邊讀邊想象畫面。(3)交流:相信大家都讀出了畫面。你看到了怎樣的情景?預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)抓住“蹬、飛、叼、貼”等動(dòng)作以及葦稈和水波的動(dòng)影想象開去。結(jié)合想象說話,指導(dǎo)入情入境地讀書。(4)對比參讀。出示句子:翠鳥蹬開葦稈,飛過去,叼起小魚,往遠(yuǎn)處飛走了。同學(xué)們,認(rèn)真讀讀這兩個(gè)句子,你有什么不同的感受嗎?引導(dǎo)學(xué)生在對比中領(lǐng)略原句的生動(dòng)具體,感受表達(dá)的貼切。(5)小結(jié):同學(xué)們,這就是抓住特點(diǎn)把句子寫具體。(三)、移情體驗(yàn),感受喜愛過渡:多么惹人喜愛的翠鳥,難怪我們想捉一只來飼養(yǎng),但聽了老漁翁的話,我們又打消了這個(gè)念頭。出示漁翁的話。請學(xué)生自由練讀,假如你就是老漁翁,你會(huì)怎么說這番話?通過評價(jià)促使孩子把話說得親切、和藹、又意味深長。引:聽了這話,你又有什么想法?(預(yù)計(jì)孩子會(huì)朝愛鳥、護(hù)鳥方面說開去。)順勢而接:是的,愛鳥,就還它們清靜的生活,愛鳥,就還它們自由的生活,愛鳥,就讓我們——生接讀句子“在翠鳥飛來的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦桿上多停一會(huì)兒”。(四)、內(nèi)化語言,表達(dá)抒懷導(dǎo):如果每個(gè)人都這樣善待鳥兒,那么做一只翠鳥該是一件多么快樂的事。現(xiàn)在就讓我們變成一只只翠鳥吧!請你向更多的人介紹一下自己好嗎?你可以從自己的一個(gè)或幾個(gè)方面來介紹,也可以從課文中借用適當(dāng)?shù)恼Z句!學(xué)生自由練寫。寫后交流。本節(jié)課我教學(xué)的是《翠鳥》第二課時(shí),重難點(diǎn)是翠鳥行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞,重點(diǎn)字的方法,通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)翠鳥的行動(dòng)敏捷的特點(diǎn),并讓學(xué)生聯(lián)系翠鳥的外貌描寫,讓學(xué)生真正體會(huì)到翠鳥行動(dòng)敏捷與翠鳥本身的各部分特點(diǎn)是密切相關(guān)的,讓學(xué)生從真正的意義上理解翠鳥行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)。教學(xué)后的反思:將讀與說進(jìn)行了結(jié)合的很完美。配音誦讀,把學(xué)生帶入翠鳥捕魚之快的情景當(dāng)中。引讀,我將翠鳥居住特點(diǎn)、捕魚特點(diǎn)進(jìn)行教師自述,讓學(xué)生讀文本,讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)與文本結(jié)合,上出一節(jié)具有濃厚語文味道的與閱讀課。學(xué)生的交流并不是那么的深刻,今后還需進(jìn)行探討。與翠鳥圖進(jìn)行聯(lián)系時(shí),學(xué)生對于翠鳥的各部分特點(diǎn)與翠鳥敏捷的特點(diǎn)并沒有準(zhǔn)確的勾連上,我覺得讓學(xué)生自己去畫,可能效果會(huì)更好。學(xué)生交流的并不深刻,學(xué)生質(zhì)疑不多,思路不開闊,可能是預(yù)習(xí)不到位。希望在今后的教學(xué)中,繼續(xù)探究小組合作學(xué)習(xí)更好的效果。翠鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) 《翠鳥》教學(xué)目標(biāo)篇八翠鳥小學(xué)語文三年級一課時(shí)1. 三年級學(xué)生年齡比較小,有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。2. 學(xué)生能根據(jù)工具書、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。翠鳥學(xué)生對此了解甚少,利用網(wǎng)絡(luò)媒體查找有關(guān)翠鳥的信息,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 感受作者對翠鳥的喜愛之情。,與動(dòng)物和諧相處的意識。二、過程與方法1. 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,找出相關(guān)詞句體會(huì)翠鳥的特點(diǎn)。2. 結(jié)合信息技術(shù)手段了解作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。三、知識與技能1. 摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。1. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,積累好詞好句。2. 培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識。`資料。3. 教師自畫翠鳥圖片。教學(xué)活動(dòng)1(一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識翠鳥1. 多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲,說說喜歡什么鳥?2. 今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友翠鳥,板書課題,一起親切地叫它的名字??吹竭@個(gè)課題你想知道什么?3. 多媒體課件播放“翠鳥”圖片,分組交流課前通過網(wǎng)絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥的一些資料。教學(xué)活動(dòng)2(二)自主朗讀,感知課文內(nèi)容,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的??誰來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?教學(xué)活動(dòng)3(三)細(xì)讀課文,體會(huì)作者對翠鳥的喜愛之情(1)、讀第一自然段,邊讀邊看圖,想象翠鳥的樣子,讀后反饋。(2)、課文是怎樣描寫的?用雙橫線畫出作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?(3)、愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?請同桌或小組合作,畫一只課文中描寫的翠鳥。(4)、哪幾位同學(xué)愿意展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。集體評議。(5)、老師也畫了一只翠鳥出示圖片,可是忘記了涂色,大家能不能,來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(6)、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹翠鳥樣子。集體評議。、三自然段(1)、出示課件,學(xué)生邊看圖編自由讀課文第3段。用△找出表示翠鳥動(dòng)作的詞,用橫線劃出表現(xiàn)它動(dòng)作敏捷的句子,體會(huì)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn),看看該怎么讀,能它讀好。(2)、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)朗讀(3)、同桌討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(4)、學(xué)生反饋討論結(jié)果,教師總結(jié)。(1)、快速默讀課文第四、五自然段,畫出文中表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情的句子。(2)、激趣過渡:翠鳥那么美麗可愛,那么機(jī)靈,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?課文中的小朋友也想嗎?后來他們?yōu)槭裁创蛳俗剿哪铑^,希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒?(3)、教師小結(jié):我們也要像作者那樣,不但喜愛鳥,更要保護(hù)鳥,因?yàn)轼B類是我們的好朋友。正是有了它們的存在,我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí),翠鳥在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥)教學(xué)活動(dòng)4(四)回顧課文,總結(jié)寫法(1)、談?wù)剬W(xué)了本課有何收獲?(2)、教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法。(邊說邊課件出示)(3)、我們一定要保護(hù)鳥類,因?yàn)轼B類是我們的好朋友,說說你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?教學(xué)活動(dòng)5(五)布置作業(yè):搜集各種各樣鳥類的資料,以“我最喜歡的鳥”為題,運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫一篇作文,介紹自己所熟悉的鳥的外形,活動(dòng)特點(diǎn),生活習(xí)性等。翠鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) 《翠鳥》教學(xué)目標(biāo)篇九【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累優(yōu)美詞句。有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按順序觀察描述的方法。感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)環(huán)保意識?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,了解翠鳥的美麗、可愛、機(jī)敏,理解作者的觀察、描寫方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件?!窘虒W(xué)過程】一、交流資料,引入新課課前,老師請大家搜集了有關(guān)翠鳥的資料,誰愿意把你搜集的資料介紹給大家,可以告訴我你是用什么辦法搜集到的嗎?這種方法不錯(cuò)。為了讓大家認(rèn)識更多的翠鳥,我也從網(wǎng)上搜集了翠鳥的許多圖片資料,清大家欣賞,(播放課件)看了之后有那些感受?這是我從課外書中搜集到的文字資料(播放課件),請大家快速瀏覽,請把認(rèn)為重要的內(nèi)容在小組內(nèi)說一說。我們通過上網(wǎng)、查閱圖書、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言等各種途經(jīng)了解了翠鳥的這么多知識,今天我們就一塊學(xué)習(xí)《翠鳥》想不想知道課文是怎樣描寫的。二、初讀感知請同學(xué)們用你喜歡的方式來讀課文,你可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀,遇到的生字、生詞可以多讀幾遍。想一想,課文從哪些方面介紹了翠鳥?找出你喜歡的段落。(外形、捕魚、住處)課文從哪些方面介紹了翠鳥?誰來做小老師,幫我檢查一下生字、生詞的讀音。(有請xx同學(xué),大家歡迎)(播放課件)指名讀、想讀的一塊讀。三、以學(xué)定教 自主選擇生字生詞大家學(xué)的這么好,課文我們怎么學(xué)呢?是老師和大家一塊學(xué)呢?還是你選擇自己喜歡的段落、小組合作嘗試著你們自己學(xué)呢?我尊重同學(xué)們的選擇,請同學(xué)們自己選擇喜歡的段落,喜歡學(xué)翠鳥外形的同學(xué)來一組或二組,喜歡學(xué)翠鳥活動(dòng)的同學(xué)來3組或4組,喜歡5段的同學(xué)來5組、六組,座位不夠可以到其他組去搬,看哪個(gè)組第一個(gè)做好?四、合作探究為了小組合作學(xué)習(xí)能開展的更有效些,老師想提 2個(gè)小小的建議,可以吧?第一,我建議各小組推選出能勝任的組長,由組長具體分工,協(xié)調(diào)好本組的學(xué)習(xí)。第二個(gè)小小建議,請大家看屏幕:(播放課件)一會(huì)兒我們交流匯報(bào)大家的學(xué)習(xí)成果。開始吧!六、交流匯報(bào)請你們組選去代表拿上你們的涂的翠鳥有順序的介紹介紹?同學(xué)們,請看(韋翔宇)(投影展示)你來,下面這些同學(xué)都是來參觀的。!你看,同學(xué)們都坐得這么好,在看你的圖片,他們組涂的怎么樣,介紹的怎么樣呢,你能評價(jià)一下嗎?你能試著介紹一下嗎?我覺得你們你們兩個(gè)都很棒,很會(huì)學(xué)習(xí),能把有順序的觀察和寫作聯(lián)系起來。很了不起。你們能有感情的把第一段讀好嗎?讀得真好!我都
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