20xx年走一步再走一步教學(xué)反思(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 再走一步 教學(xué)反思篇五我的思路是讓學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組合作探究，知道如何做人，如何交友。路讓學(xué)生自己走，我只是一個(gè)指路人。目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。上完了這堂課后，我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：首先，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我提出了第一個(gè)問題：這個(gè)故事敘述了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生概括的方法，抓住記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡潔的語言表述出來。其次，接著問：文中寫了幾個(gè)人物？概括他們的性格特點(diǎn)。這個(gè)題型在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)，要指導(dǎo)學(xué)生解題的方法。最后，聯(lián)系生活實(shí)際。多種形式談感悟。運(yùn)用朗讀復(fù)述、合作探究閱讀這種方式，引導(dǎo)學(xué)先走進(jìn)文本，感悟文本內(nèi)涵，再走出文本，聯(lián)系生活，從而獲得有益的人生啟示。在整個(gè)過程中，我一會是提問者，一會是引導(dǎo)者，一會又是點(diǎn)撥者，和學(xué)生共同探討“走一步，再走一步”的人生話題；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的環(huán)境氛圍……學(xué)生也隨之不斷變化角色，不斷變換思考……學(xué)生的興趣完全被調(diào)動出來，整個(gè)課堂氣氛熱鬧而無喧嘩，緊湊而不緊張，有張有馳。一節(jié)課里大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)生討論，交流，發(fā)言，但在這節(jié)課中也存在著一些不足。 復(fù)述課文時(shí)語言表達(dá)不給準(zhǔn)確，不簡潔，不流暢。 最后的５分鐘，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展，但在這個(gè)設(shè)計(jì)上，有些欠缺，深度不夠。 學(xué)生談交友方面，應(yīng)該敞開了談，多拓寬學(xué)生的眼界，抓住實(shí)例來講，更好。走一步 再走一步 教學(xué)反思篇六在此課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分析人物形象的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生找出文中涉及到的人物，然后根據(jù)課文中的記敘和描寫，分析人物形象。主要分析“我”，“杰利”，“父親”的形象?！拔摇钡男蜗蠓治鲋?，我的問題是：“我”是一個(gè)什么樣的人？在交流討論后，突出強(qiáng)調(diào)了“我”的形象是有變化的。經(jīng)歷了這件事，“我”變了。由膽小變得勇敢。并且提醒學(xué)生，文章中的人物正如生活中的人物一樣并非是一成不變的。性格也有可能會發(fā)生變化，尤其是經(jīng)歷了一些對他來說有特殊意義的事情之后。在問“杰利”能不能算是“我”最好的朋友這個(gè)問題后，正如預(yù)料的一樣，學(xué)生之間發(fā)生了爭論。一番討論回答之后，我們得出的結(jié)論是：杰利不夠朋友。理由如下：杰利雖然看來好像有點(diǎn)不放心，但他還是和大家一起走了；從后文天色越來越暗，父親和杰利一起來找我，父親說，“晚飯做好了”來看，極有可能是晚飯做好后，父親等不到兒子回來吃飯，到杰利家找我，才知道我可能還在懸崖上，而并非杰利去找的父親。雖然如此，我還是對學(xué)生說：如果換成是你，你又會怎樣？學(xué)生于是有的表示要像父親一樣幫助我，有的表示要找人來救我，有的說要打110。我和他們討論了每一種方法的可能性。并且最后說：要注意，杰利畢竟也只是一個(gè)八歲左右的孩子，我們對待一個(gè)小朋友也該多一些寬容吧？關(guān)于“父親”是不是一個(gè)好父親的問題，當(dāng)然學(xué)生都認(rèn)為是的。他們提供的理由是：他鎮(zhèn)定冷靜，首先安慰我，然后耐心地幫助我，指導(dǎo)我一步步地脫離險(xiǎn)境。這里學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活去理解。我讓他們?nèi)ハ胂褚幌拢喝绻撬麄兊母改刚业搅藘鹤?，發(fā)現(xiàn)他們在懸崖上，他們的父母第一句話會是什么？想象的結(jié)果中有一種是：叫你不聽話，現(xiàn)在害怕了吧？活該！我們笑過之后，我說：其實(shí)，這樣的父母也是有的。但并不是說這樣的父母不愛自己的孩子。一個(gè)人一個(gè)性格嘛！打是親，罵是愛??！當(dāng)然文中的父親的做法很值得我們學(xué)習(xí)。如果我們的親人朋友同學(xué)遇到困難，我們也應(yīng)該首先安慰他。然后再想辦法幫助他?？傊?，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系他們的現(xiàn)實(shí)生活，去感受文中的人物形象。走一步 再走一步 教學(xué)反思篇七本學(xué)期公開課，我上的課題是《走一步，再走一步》?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面做個(gè)反思我采用一首通俗易懂的現(xiàn)代詩歌導(dǎo)入本文，詩歌的內(nèi)容同課文相關(guān)，詩歌內(nèi)涵同課文主旨相符，讓學(xué)生先齊讀，順其自
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